一、指標設計的方法
1． 目標分解法
①特點：對評價的目標逐級分解為主指標、亞指標等
②適用:一般用於非學業方面的評價。
2．布魯姆的「分類學」法
①特點：對教育目標分解為認知領域、情感領域和動作技能領域。認知領域又分為識記 、理解 、應用 、分析 、綜合 、評價六個方面。
②適用：重點是認知領域的分類，它主要用於學業方面的評價，比如學科考試的命題可靈活運用認知領域的分類，例如p338表12-2，p55 表3-1以及p30表2-3。
3．問卷調查法
4．多元統計法
二、指標權重確定的方法（介紹四種，重點在第2、3兩種）
1． 經驗法（定性）
2． 對照配權法（定量與定性結合）
步驟：①對每兩個指標進行對照比較賦分(滿分值為1)②分別計算各個指標的得分和③將每個指標的得分和除以全部指標的總得分即為每個指標的權重。（見p35表2-5）
3.諮詢法（定性和定量結合）
步驟：①讓每個被諮詢者對已設計好的指標進行排序，重要至次要的序數從大到小排列（如p36表2-7）②把眾多被諮詢者排序結果全部放在乙個表（如p37表2-8）③計算各個指標的總序數④將每個指標的總序數除以全部指標的總序數即為每個指標的權重。（見p37表2-8）
4.主成分分析法（定量）
三、指標評價標準的制定
1． 標準的含義：①臨界點 ②一種規定 ③中介物
在教育評價中，出現較多的是作為一種規定。
2．「規定」的形式：定性標準和定量標準。
3． 制定標準的原則：方向性、時效性、客觀性、可行性、激勵性（見p40）
小學6第三講教育孩子需要藝術 活動式教案一
小學第三講教育孩子需要藝術 活動式教案一 費城小學蔣輝 教學目的 當代社會，獨生子女家庭較多，對於孩子，家長都很嬌慣，比如不給孩子買冰淇淋，孩子就拒絕寫作業 而經常性物質獎勵，又導致孩子不以為意 家長對孩子管得過多 過嚴，孩子就會產生排斥和逆反心理，對家長的話充耳不聞，教育毫無效果，結果是家長生氣，...
003充分發揮三講教育的長效作用
三 發揮 三講 教育的長效作用，必須把教育成果轉化到突出駐地特點 抓好思想政治建設上來。一是要針對駐地經濟發展的集聚性容易使官兵商品意識日益增強的實際，必須堅持黨的宗旨，反對拜金主義。上海是改革開放的大視窗，經濟發達，市場繁榮，高收入人員多，拜金主義思想影響和侵蝕更為直接。近年來，基地部隊之所以經濟...
第三講物質的製備及實驗方案的設計與評價
考點 1 常見氣體的製備 第2 3 4 5 9題 2 實驗方案設計與評價 第1 6 7 8 10題 一 選擇題 本題共7個小題，每題6分，共42分，每個小題只有乙個選項符合題意 1 下列實驗方案合理的是 a 用通入酸性高錳酸鉀溶液的方法除去乙烯中混有的二氧化硫 b 用加入濃溴水的方法分離苯和苯酚的混...