常見的方法介紹有：1、課前預習。課前簡單預習一下，看要學習什麼內容，自己大致能看懂那些，還有那些不明白的。
2、課中多思。尤其要針對預習中自己不懂的，要專心聽講。要多問自己幾個為什麼。
3、課後反思。課後及時回顧反思。最佳方法是臨睡前，回憶今天重點內容，自己做錯的題。
4.不懂就問。遇到不懂的不會的，要及時處理，要問老師問同學。
不能隨之，否則知識上的窟窿會越來越大，後續知識無法學習。
這些道理孩子們都懂，老師也會經常學法指導，這些家長也都懂，關鍵在於執行力。孩子們總會以時間來不及為由，而不去做，或者不能堅持！
可以嘗試著就某一課進行，譬如針對數學。這樣不費時間。
預習的話，基本只要10多分鐘。
臨睡反思的話，本身不占用時間，想著想著自然慢慢睡著
課中的話，本身在上課，帶著問題有針對性的聽課，效果會更好。
如能堅持一段時間，肯定有收效。當孩子體會到了甜頭和樂趣，便會自覺去做。
很多時候，我們在嘗試乙個方法，會發現好像並未奏效，其實如果我們再堅持一下，效果就出來了。效果，需要時間來檢驗。
火候不到，功夫未到，效果自然甚微。
就如我們鍛鍊身體一樣，看到別人每天跑步跳操，身體身形都非常好。
你也去，可你才3天，就不能堅持，你能體會到其中的益處嗎
只要有明天，今天就是起點！
什麼時候改善習慣都不嫌晚
從某種意義上來說，高考僅是起點
多刷題，自然會有效果。
但是盲目的刷題，效果不大。
況且孩子們並沒有很寬餘的自主時間。
提高做題的功效，是非常重要的。
下面我結合優等生的學習方法，簡單說說如何提高做題的功效
一是聯想回顧，構建聯絡。
拿到題看明白之後，聯想回憶一下此題與前面做過的哪一題有聯絡，或者類似。回憶一下原題的解題思路和方法。
二是對比辨析，理清異同。
與原題對比辨析，條件、問題、敘說方式、涉及知識點等方面，看看存在哪些相同點和不同點。尤其要注意不同點，不同在那，解題思路有無不同。理清解題思路，解決了不同點，也就解決了此題。
三是反思總結，內化提公升。
做題後，在整體反思一下，剛才是如何來思考、解決這道題的，與原型題有什麼不同。總結一下這類題的出題方式，知識點是如何整合在一起出題的。
說明：此方法尤其適合中等生及以上者。
非常適合中等難度以上的題。
這樣做題的效果：以一當十。
如果能這樣去做題，就不會出現原題會做，換了馬甲變個式就不會做這樣的情況了，辦法總比困難多，關鍵在於你有沒有去做，有沒有堅持。
成功者善於總結經驗
失敗者總在尋找理由
體會成功，才會自發的堅持。幫助孩子體會成功，這也是我們應該可以做的
有時候，成功並不體現在結果上。
有時候，成功體現在做的過程中。
我們家長所以不能單看結果。因為有時候或許結果並不理想，或者並未顯露。
但是，孩子在努力，在堅持，這本身也是一種進步，也是自我獲取的成功
多關注孩子的學習狀態
適當的給予肯定，鼓勵，安慰，表揚
對於結果的不滿或者擔心或者焦慮，只能藏在心裡。
你的焦慮，你的不滿，很大程度上會感染孩子。由此引起孩子的自信不足，壓力增大，甚至反感。
一般家長別主動參與到孩子的學習中去，譬如談學法談經驗，大多會招致孩子的反感和牴觸。因為大多數家長不具備這方面的能力，孩子認為你在瞎指揮。
只有當孩子願意主動和你聊起學習，感到困惑，表達迷茫，尋求幫助的時候，你可以用商量、提醒、或者不確定的口吻，嘗試著和孩子一起分析，一起**，一起商量。
這個時候，你在群裡學習到的一些知識，方法，可以建議性的讓孩子嘗試一下。
請家長朋友努力體現這個現象：當你和孩子關係融洽了，孩子才會善於聽取你的意見和建議。當孩子處於這樣的狀態，就會有進步。
請家長朋友努力體現這個現象：當你和孩子關係融洽了，孩子才會善於聽取你的意見和建議。當孩子處於這樣的狀態，就會有進步。
其實不然，這不過是做題前想了一下，做題後想了一下。並非花費多少時間，但效果真的會很好。
養成這樣的習慣，就不會出現「聽聽都懂，弄弄就混。看看都會，做做就錯」。這樣的情況了。
家長要學會等待，在合適的時候說。
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