九年級數學備課組工作計畫
備課組：楊國芳 2011、9、7
一．指導思想在深入推進和貫徹學校「新課改」的精神的前提下，以新的教育思想和課程理念實施教學，以學生發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，探索有效教學的新模式。針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，繼續發揮數學組優良傳統，加大教學研究力度，著力提倡集體備課創新，加強團隊合作。倡導隨時隨地獻計獻策，合理取捨的收集資料，努力把握中考方向，積極探索高效課堂，力求達到減負增效，做到「高效低耗」，確保數學組在縣的優勢學科地位，為學校創品牌做出重要貢獻。
二．授課教師
九（1）、（2）：楊國芳
九（3）、（4）：曾繁政
九（5）、（6）：羅進姨
三．工作目標及措施
（一）.目標 ：
1.緊扣教材，細讀課標，以生為本。備課組必須深挖教材，研讀課標並以學生的實際為切入點，集體**一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解並掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2.發揮集體智慧型，資源共享，並保持集體備課的永續性、高效性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3.抓好教學研討工作，積極開展聽評課活動。抓教學問題匯聚，嚴格執行教學反思制度，杜絕不良現象重複出現。
4.抓學生的學習方法。在教學過程中，使他們形成自主學習的習慣，並為其終身學習打下基礎。
5.知識與能力並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化能力的培養。通過小組合作交流，給學生提供乙個展示自我的平台，開發課程資源，以達到活躍課堂的目的。
6.抓好培優工程，力爭在各級數學競賽中爭得上席之位。
(二).主要措施：
1、加強集體備課，積極進行教研教改組內教師必須按學校要求進行集體備課，即做到「五定」、「五議」、「五統一」。 「五定」即定時間、定地點、定每週進度、定教學內容、定中心發言人。 「五議」即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課後心得體會、議教改動態資訊）。
「五統一」即統一教學進度和內容、統一教學目的和要求、統一教學重難點和「雙基」要求、統一課堂主要範例、練習與作業內容、統一考查試題。 備課中要重視突出教師如何引導學生學習知識，如何突破重點和難點；對學生學習知識方法的指導；設計的數學學習內容和數學例題、習題盡可能聯絡生活實際，體現學生的各個層次，同時要充分利用各種途徑，指導學生收集、整理、閱讀、了解數學家事蹟、數學成就、數學史等，增強學生學習數學的熱情和激勵學生發揚積極向上的精神。每節課後，平時應多思考教學方法和手段：
例如怎樣教才能使學生更容易接受，更能提高學生的學習興趣和學習積極性。同時須將本堂課的成功之處及不足之處補在集體備課後的教學後記欄內。
2.加強教研教改，積極推行聽評課活動。全面展示自己的教學思想和教學風格。
全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提公升業務能力。每月每人聽課至少3節以上（備課組長4節以上），並要求及時留下上課、評課之心得，做到聽課有啟示、評課有感想、教研有收穫，努力提高自身的業務水平。
3.提倡教師的「再學習」 本組各位教師，要進一步加強學習，更新教學觀念，不斷提高教育研究水平，創新數學教學。現行的《課標》在語言教學、思想教育、文化素養、智力開發等各方面都對我們提出了要求，這就要求我們都要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的知識結構，形成終身學習的能力，才能符合時代與潮流的要求，才有利於我們在教學中運用創新手段去教學。
（1）提倡自我學習，做好讀書筆記；努力做到讓學生「四個喜歡」（讓學生喜歡你的為人、你的課、你的學科、喜歡和你討論問題），備課組提出每個教師要了解、學習最新的教育、教學動態和資料；對一些最新的數學資料，數學試題要研究、**，不斷充實到自己的教育教學內容中去。 （2）組織學習與「現代教育技術與學科的整合」有關的文章；學習多**課件的製作方法；學習有關「研究性學習」方面的文章；新老教師互幫互帶，共同進步。
四．備課組具體活動安排：
根據學校對畢業班的教學安排並結合數學科教材需要和學習的實際情況制定如下計畫：
第1週至第2周： 第二十一章二次根式；
第3週至第7周： 第二十二章一元二次方程；
第8週至第10周： 第二十三章旋轉；
第11週至第15周： 第二十四章圓；
第16週至第18周： 第二十五章概率初步；
第19周： 期末複習
九年級數學備課組計畫
一、指導思想：
以新的教育思想和新課程理念實施，以學生發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負增效。
二、基本情況：
我們初三年級的學生整體情況並不是很令人樂觀，情況較複雜，缺乏尖子，基礎較差的學生多，基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主學習的能力。針對本屆學生的特點，教學上打算在全面抓好「雙基」的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，採用分層輔導等方法培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。本學期是關鍵的乙個學期，是數學進行總複習前的乙個學期。
因此，在此學期中，我們要做到面向全體初三學生，以課程標準為依據，以教材為基本素材，突出重點，夯實基礎。在工作中注意以改進教法，狠抓「雙基」的落實，努力提高課堂教學的質量和效率，並注重學生的創新意識的培養，提高學生靈活運用知識的能力。
三、基本措施：
首先要認真學習新課標，轉變教師的教學理念，加強教育教學的理論學習，以「兩考」合併後的新標準為主要學習內容，組織切實有效的學習討論活動，對以往教學目標和教學要求作適當調整。轉變教師的教學方式，轉變學生的學習方式，教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中促進師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。做好備課工作，按照學校對集體備課的要求，備課組在集體備課時要定時、定點，每次由一人重點準備，先作中心發言，然後大家討論，這樣充分發揮組員的創造性，集中大家的智慧型。
備教材的重難點以及突破方法、備學生易錯、易忽視的知識點，交流學生中的「亮點」、備試題、備總結交流等等。備課不滿足於僅僅是備有關教材的內容，還將學生學習習慣的養成問題也拿出來討論，尋求有效的做法；上完課後,教師之間可根據上課存在的各種問題，三言兩語進行討論、交流,取長補短
九年級數學上冊集體備課計畫
發布時間：2012/10/29 14:49:29 瀏覽量：574 【字型：大中小】
一、開展「集體備課」活動的意義和作用
「一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想」 ，「集體備課」作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的「重頭戲」和「亮點」。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧型，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。「集體備課」最突出的功能是萃聚集體智慧型，有道是「三個臭皮匠，抵個諸葛亮」。
通過相互借鑑，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
二、「集體備課」的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計畫和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提公升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過**正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。
三、「集體備課」的具體形式和做法
1、制定集體備課的實施程式。
學校要求集體備課應按「集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思」五個環節進行。首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然後又備課組成員輪流執筆，負責記錄研討內容並做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格後在本週星期五發給每位教師。任課教師再根據自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，進一步改進教案後進行教學實踐，力求體現共性和個性的完美結合。
課後還要對本節上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。
2、固定時間、地點、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。
數學最好在每週二下午第
二、三節課。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。主要談論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發言踴躍。
明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
3、安排專人督促檢查。
為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，並將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。
四、教案研討過程的記錄——形成第二次設計方案（教案）——聽課、評課記錄——形成第三次設計方案（教案）
1、教案研討過程的記錄：①先由×××閱讀第（ ）單元的第一課的教學設計；②然後由×××對這課的教學目標，重點、難點進行分析；③由×××對本節課教材的認識進行解說；④由×××談對本節課的教具學具的應用進行說明；⑤由×××就一節課的教案進行設計。接著，教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然後對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。
教案的設計程式上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節課上。最後，由組長徵得大家同意，安排下一次集體備課時間。分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課後下午再上觀摩課）其他人輔備。
目的是從中體驗集體備課的優勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄①先由主備人談本節課的教學設計和思路；②然後由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環節；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：「評一課——促多人——帶一方」的目的。一所好的學校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。
為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鑽教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。
還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解「為什麼這樣做？」，同時感悟出「怎麼做？
」，做到評中帶學，達到：「評一課——促多人——帶一方」的目的。總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有著明顯的優勢和長處。
集體備課活動的開展要堅持經常化、規範化和制度化，切忌流於形式和半途而廢。
五．集體備課安排
第一學期九年級數學教學進度表
仙桃九中九年級數學備課組
二0一二年九月
九下備課組計畫
一 年級組師資基本情況介紹 二 教研組工作主要特色 以學生為中心，深入貫徹新課程教學理念，認真學習 考試大綱 深入鑽研近三年中考題。認真總結上一屆初三的教學經驗，努力把學生的英語基本功打紮實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為六月份的中考奠定基礎。三 本學期主...
九上數學備課組計畫
王平一 教學思想 教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力 運算能力 空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確 合理地進行運算，逐步學會觀察分析 綜合 抽象 概括。會用歸納演繹 模擬進行簡單的推理。使學生懂得數學 與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有...
九備課組總結
瀘縣九中2011 2012學年度備課組工作總結 九年級語文備課組黃志祥 教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本 一學年的工作即將結束，本學年，我們九年級的四位語文教師立足崗位，團結協作，...