「文如其人」名師工作室年度工作總結
薛埠小學邢長青
一年過得真快，正當我想著再做點什麼的時候，它快結束了；一年又過得很慢，回顧一年來的「文如其人」名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實。回想這一年的學習過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平台，讓我有機會認識並走近這麼多熱情智慧型的語文老師。一年來的「文如其人」名師工作室歷練，讓我迅速成長。
現就本學年度工作簡單小結如下：
一、萌生了品牌意識
自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環，既驕傲又不安。驕傲的是這麼乙個優秀的群體，裡面有我，我也算得上是優秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。
為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務。在我心中，工作室是優秀、高質、領先的代名詞。就像乙個成熟的品牌，有他特有的品質和特點，是為眾人所接受所信服所讚賞的。
有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責任心強，樂於接受學校領導布置的各項工作；在師德表現上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學生；在業務上，我努力鑽研，逐漸完善自己的語文教學風格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。並注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力於作文教學新課改。
二、增強了主動意識
每一次工作室活動，不可或缺的一項內容是評課。直到現在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學習，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關教學上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關語文教學的獨到見解，對我而言就是語文教學的聖經。
我深知自己讀的書太少了，特別是專業閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經濟的今天，教師自身知識結構的多元化是多麼的至關重要！
三、深化了科研意識
陶行知先生認為「教師的天職是變化，自化化人」，具有動手動腦、能治學、會治事等能力的教師，才能培養出優秀的學生。因此一流的教師應該既要會教學，又要會科研。自從加入工作室，在三年規劃中就有了科研的目標和任務。
從此我的每乙個教學行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養自己的「課題思維」、「課題意識」，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對課題的研究內容留心身邊的案例，堅持寫教後記、教學反思，並在反思總結後再做新的嘗試或創新……我欣喜的發現，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現由「經驗型」教師向「科研型」教師的轉變，讓我成了全新的我。
四、存在問題
一年的工作室生活讓我收穫很多，尤其感覺自己在業務上更進了一步。但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時儘管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。
尤其是教科研能力、總結提公升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成**。在今後的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
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