團結協作，共譜新篇
為了弘揚傳承我國傳統的民俗文化，我校近年來研究和開發了一系列民俗校本課，為了更好的給學生搭建乙個系統的學習和實踐的平台，學期初，我校成立了民俗工作室，以民俗節日為主線，為學生創設了豐富多彩的社會實踐活動。如：六年級部分學生參加的爨底下寫生一日遊活動。
活動中，我們還成功的舉辦了新世紀實驗小學學生藝術作品展。
此外，我校民俗工藝室的老師和外聘的老藝人，以端午節為載體，開設了剪紙，繩結，纏彩粽，毛猴，製作課。孩子們利用廢舊雜誌製作三交叉龍舟，用碎布縫香包，創作畫農民畫《賽龍舟》，親手包粽子等。這些民俗文化課堂，不但豐富了學生們的生活，而且讓民俗文化真正走進了學生的心中，讓他們切身感受到了民俗文化的無窮魅力。
「六一」兒童節前夕，學校成功舉辦了大型的慶「六一，迎端午」活動，整個活動，以及學生們的作品都得到了現場嘉賓的肯定和讚揚。這些成績的取得，是與民俗工藝室的老師們積極主動的工作態度，以及團結協作的精神分不開的。下面我就此項工作，向老師們做乙個簡要的匯報。
一、團結協作，共同研發
這學期學校成立工作室的目的之一就是由老藝人為學生授
課逐步轉化為我們老師自己教。刻苦鑽研課程，認真學習技能自然是我們邁開的第一步，對於民俗工藝室的老師們來說都是零起點。開學前四周我們利用每週一下午第一節課的時間學習中國繩結的編法。
接下來我們就是利用課外小組的時間和老藝人們學習傳統的民間工藝。
特別值得一提的是我們在制定了本學期的校本課程主題端午節後，就開始自己研發新的教學內容。大家經常聚在一起研究呈現的作品形式，在繼承傳統之餘不乏創新之舉。比如王弋的剪紙組創造的賽龍舟作品大膽的嘗試了套色的方法，利用水墨畫襯托剪紙作品，讓人感覺眼前一亮。
張鷺老師的五彩結很受學生們的喜愛，為了教給學生更多的花樣張老師自己從網上買了好多關於這方面的書，還**了很多**學習。乙個花樣從學會到熟練的教給學生，不知付出了老師多少心血。尤靜老師這學期一直在研究衍紙這種藝術形式，買書，上網學習，回家練習。
大家要知道衍紙是非常精緻的一種藝術形式，一幅作品的完成不僅要心靈手巧還要耐心細心。這些尤老師都做到了，而且她的學生們也做到了。在端午節的五彩線纏紙粽子上尤老師也新增上了衍紙作為裝飾，讓作品看上去更加精美漂亮。
高博書老師這次承擔的是香囊製作，從準備材料開始就親力親為。五年級孩子動手縫製香囊確實很有難度，她耐心細緻不厭其煩的指導學生，最終也是呈現出精美的作品。馬麗君老師這學期負責毛猴組，在傳統毛猴的學習基礎上，她主動研究新的作品，賽龍舟就是由她設計毛猴張老師技術指導完成的作品。
這也是我們學生第一次嘗試大型毛猴製作，看到自己的作品同學們欣喜若狂，成就感悠然而生。除此以外她還利用美術課堂教四年級的學生利用三交叉製作龍舟，一二年級小同學畫兒童畫《賽龍舟》。民俗文化和傳統技能很好的融入到了課程中，讓我們的孩子們從中感受到了我們祖國文化的悠久。
二、辛苦付出，共創佳績
這學期我們組的老師承接了兩項活動，一是帶著五年級的學生到爨底下寫生實踐活動，還在那裡舉辦了我校學生作品展。二是在慶六一迎端午的活動中進行民俗工藝展示。大家看到的件件作品都是和老師在底下辛勤的付出是分不開的。
我們組的老師頂著烈日外出為學生採購用具。很多手工製作的用具還有材料是需要我們乙份乙份的準備的，張鷺老師為學生準備剪紙用的刻刀時不慎把手弄傷了，帶著傷還繼續工作。在這過程當中老師們付出的辛苦就不用說了。
由於課時少，學生的作品完不成，我們就把集粹軒和美術教室當做我們的工作室，剪紙，纏粽子，三交叉龍舟，毛猴，這些小組的同學就利用課間還有中午休息的時間到這裡來完成他們的作品，我們的休息時間自然也就給了孩子們。
在整個過程中大家都非常團結，你幫我，我幫你。出主意，想辦法。馬麗君老師需要大量的三交叉，葉廣新老師幫忙折了很多。
宋幼楠老師也幫助剪紙組的王老師做了一本分工作。鄭冷老師是我們的後勤，很多時候都看她為我們忙前忙後，端午節還帶領同學們現場包粽子。
乙個學期的辛苦工作接近尾聲，回首老師們攜手走過的乙個學期，翻看我們取得的成績之時，我們為自己的努力付出使學生得到鍛鍊，而感到高興；我們為自己團結協作，使民俗文化扎根於學生心靈而倍感欣慰。今後，我們全體民俗工作室的老師，會繼續努力，把校本課程做實，做大，作深入，共同譜寫我們新世紀實驗小學發展的新篇章！
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