（一）「教研活動月」——讓研究成為一種風氣
我們把每學期開學的第乙個月確定為教研活動月。在教研活動月中，按學科、年級等分成若干個教研組，每個組根據存在的問題展開研究，如「如何開展合作學習、如何培養學生的創新思維、如何採取激勵性評價調動學生學習的積極性」等一系列問題開展廣泛的研究。將理論與實踐相結合即每人上一節研討課，全組教師聽課、評課。
在評課中總結成功與不足之處，教師以由原來的不適應發展到自覺行動。主動上研討課、而且聽課後都能實事求是地肯定成績、指出不足。汲取精華。
（二）「同伴互助」——在演練中提公升水平
繼之，我們又開展了為期一周的「同伴互助活動」。活動範圍為同年組、同學科。活動內容是以課堂教學為依託，互相聽課、評課，互相借鑑，取長補短，共同提高。同伴互助實為一種教學演練。
（三）「骨幹教師引領課」——發揮示範引領作用
在教研的基礎上，我們充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，讓骨幹教師上引領課。例如省級骨幹、哈市骨幹、區級骨幹紛紛上示範課。不斷樹立身邊的榜樣。同時也使骨幹們明確前進的目標。
（四）「教學大獎賽」——在教學實踐中超越
如果說此前的「教研活動月」 「同伴互助」等活動奏響了校本教研的序曲，那麼，「教學大獎賽」則是教研活動的主旋律，也是最為和諧的樂章。我們首先形成了競賽實施方案，教師們依據要求精心準備，整合一切教學資源，上好這節競賽課。參賽教師佔教師總數的80%，可謂老中青三結合的教師隊伍。
課堂上呈現的是青年教師肯於鑽研的亮麗，骨幹教師嫻熟的基本功，老教師不減當年的風采。教師們積極深入課堂聽課、記錄、品評。校長的全程參與，評委們的公正打分，學校的重金獎勵使競賽活動畫上了乙個成功的句號。
（五）「師徒結對」——構建和諧團隊
為使年輕教師盡快成長，我們採取了年輕教師與骨幹教師、與老教師結對子活動。師徒同學習，共成長。老教師們熱心為年輕教師指點迷津，年輕教師虛心好學。使我校年輕教師迅速成長。
（六）網上遠端培訓——豐滿教師的羽翼
本學年，全校教師分別參加了進修學校舉辦的「班主任培訓、中小學學科培訓」。這些參培教師能夠保證學時，保證時間，認真做好記錄，及時上交作業。這項培訓活動，增長了教師的見識，為教師發展奠定了基礎，豐滿了教師的羽翼。
三、強化校本培訓，促進教師專業發展
1、撰寫教育敘事，讓教師真正走向行動研究
組織教師認真學習十佳優秀班主任、十佳師德標兵的光榮事蹟，並對教師鼓勵教師積極撰寫教育敘事。教師們通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，從而發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。及時地將自己的教育敘事傳送網上。
這項活動，使教師通過自我敘述來反思自己的教育生活，並在反思中改進自己的教育實踐，重建自己的教育生活。逐步成為科研型教師。
2、加大教研的力度，構建新的教學模式。
教學工作是學校的中心工作。紮實有效的教研活動為教學工作提供有力的保障。因此我們將每週三下午3：
00——4：00定為集體備課時間，集體備課做到常規化、制度化。我們把根據學科的設定將教師分為若干個研究團隊，採取多元化的備課方式（如：
網上備課、教研備課、集體備課等）。強化互動研討的意識，啟用教師的潛能，使教師在互動研討中實現思維的碰撞，智慧型的生成。
3、積極構建多元化網路平台，實施有效校本研修
伴隨著科學的腳步，資訊化的突飛猛進，使教師都搭乘了資訊發展的快車。我們積極有效的組織教師參與網路化的校本研修，讓教師借助多元化的研修平台，豐富自己的羽翼，並迅速成長。一是積極參與教研部門的資源庫建設，把自己的得意作品（教學設計、教學反思、課件等）進行上傳，達到資源共享；二是借助bbs論壇，進行互動研討，讓教學智慧型飛躍起來；三是運用「育龍」軟體，讓枯燥的備課變成快樂的操作。
四是建立學科網上工作室，開展特色教研。
四、加強教育科研提高教師業務素質
理論儲備是促進實踐昇華的有利保證。為了進一步更新教師的教育教學理念，我們首先組織教師進行校本培訓，堅持寫自學筆記及隨感心得，及時記錄教學中的案例及反思。同時，學校還為教師訂閱了相關資料，指導教師寫案例並把教師最滿意的教學設計和教學反思裝訂成集子定期交流。
潛移默化地提高了教師的素質，引導教師注意平時的積累和積澱。特別是教學反思成為我們的乙個亮點。我們重點落實科研工作「五個一」：
每個教師書面分析乙個典型教學案例，命乙份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學**，當一次集體備課的中心發言人，寫乙份高質量的教學反思。
五、採取激勵評價方式，促進教師專業發展。
在校本教研中，我們注重過程管理，將教師的個人資料整理成冊。將教師的個人發展規劃、經典案例、優秀**、教育隨筆、教學反思等一些有價值的作品整理成《教師專業成長錄》，這即印證了教師成長的足跡，又給予校長對教師的希望、評價和關注。我們組織教師對成長錄內容進行不斷的充實，使之更加豐富與完善。
通過這一有效激勵評價，使教師找到了自己的位置。又分享到了付出後的成功與快樂，更加激勵教師們奮力前行。
六、強化崗位練兵，打造優秀教師隊伍
1、強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、活動、口頭書面表達。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每週安排教師書寫一板粉筆字，每週書寫一篇鋼筆字，每週繪畫一張簡筆畫，每學期每人製作一——二個教學課件。
並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。每週一篇教學反思、每週一次自學並撰寫自學筆記、每週參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動。
使教師練就了紮實的基本功。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的得分，同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
3、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼
我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提公升素質，以競賽促進練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學競賽活動，分三個層次開展，讓青年教師、骨幹教師、中老年教師都有參加展示的機會，為他們搭建鍛鍊的平台，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業能力大比武——教師說課競賽。
所有參賽教師根據所教教材選出六個課題，形成說課稿，在進行自練的基礎上，組織評委進行現場抽籤說課。教師們由於準備充分，設計合理，基本功紮實，使這項活動取得圓滿成效，為進修學校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件製作競賽。
要求教師利用所教教材，選擇單個課例進行現場課件製作，最後進行評比。在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落後，紛紛製作了幻燈片進行展示。從而提公升了教師的資訊科技應用能力，為學科教學與資訊科技整合提供了有利條件。
4、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平台
本學年，我們鼓勵教師積極參加區及市舉辦的各項競賽活動。有十位教師參加了阿城區舉辦的教師素養大賽獲得一等獎；有三位教師參加了區教學競賽分別獲
一、二等獎；有四位教師參加班主任素養大賽獲得二等獎。
5、骨幹教師加大練兵力度，打造名師
對於骨幹教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨幹教師建立個人網上工作室。骨幹教師紛紛建立了新浪部落格，及時的傳送到進修學校網，並經常進行內容更新。
這項活動的開展，提高了我校骨幹教師的綜合能力。
七、存在問題
我們做了大量的工作，取得了一點成績，但我們也清楚地認識到，目前仍存在一些困難和問題，教研團隊和學習型團隊建設做得還不夠，教師隊伍老齡化不能與時俱進。
面對存在的困難和問題，我們將認真研究落實，進一步完善學校管理。在現有的條件下努力提高師資隊伍的整體素質，突出抓好骨幹教師、學科帶頭人和「名師」的培養工作。啟動「名師」工程，發揮其示範、輻射作用。
教育教學工作永無止境，任重道遠。今後的工作，我們將不斷反思，不斷吸收新的理念來充實教學教研內容，努力整改並不斷加強建設，真正把我校辦成家長滿意放心、學生健康成長、教師敬業奉獻、社會認可讚賞的學校。
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2012 2013第一學期 轉眼間，時間又已過去一年。在阿城區教育局直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提公升教育質量為中心，以深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理為重點，開展了一系列教學活動，取得了一些成績。回顧是為了發展，總結是為了提...
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最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。好書，像長者，諄諄教導 似導師，循循善誘 如朋友，心心相印。為了進一步營造良好的讀書氛圍，培養教師良好的讀書習慣，享受學習的快樂，我校根據師訓部工作計畫，10月10日下午，全體教師歡聚在學校多 教室，舉行教師讀書匯報會。幾位教師把個人認為最有啟發，最受益的片段或經典語...
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