一、課題研究的指導思想與理論依據：
體育活動是學生生活和教育的重要組成部分，而器械是學生體育活動中必不可少的物質條件。體育活動的效果如何，與器械有著密切的聯絡，器械可以誘發學生進行體育活動的願望和構想，並產生相應的行為和活動。有研究表明，器械的運用，對學生參與體育活動的情緒和行為產生正負價值不同的影響力。
能引起個體需要的器械，它具有正的影響力。而使個體產生厭惡的器械則具有負的影響力。可見，器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。
我們應重視體育活動中器械的運用。因此，我們應從多方面著手為學生提供種類豐富式樣有趣的體育器械。
二、課題研究的背景與條件分析：
根據教育部關於對《中小學體育器材設施配備目錄》通知的要求來看，目前，完全能達到國家教育部的器材配備目錄，滿足體育教學條件的學校很少，主要由於體育器材不齊全,再加上場地有限，器材消耗也較快，而常規體育器材利用率也存有自身的侷限性，使課程標準很難落實，出現放羊式的教學是時而有之，很難使體育課多樣化，學生的空間、時間得不到擴充套件，容易使學生產生單調、枯燥、厭學的情緒；如何幫助學生理解新課程標準，活躍體育課堂教學氣氛，增強體育課堂教學的趣味性，喚起學生的強烈求知慾和活動欲，使學生綜合素質得到全面的發展，這就給體育教師提出了乙個嚴峻的難題。在這種體育教學必備因素缺乏，課程標準要求的情況下，為了補充和減緩目前體育器材不足的狀況，為了達成課程標準的要求，自製體育器材也是有效手段之一。
自製體育器材是進一步落實《體育與健康標準》中，體育設施資源開發的具體體現，它不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養學生動手和創造能力，既可節約開支，又能物盡其用，還會幫助提高教學效果。自製體育器材的原料大都來自於生活，我們身邊有許許多多現成的**的體育器材，關鍵在於你如何去發現和利用，樹立開發意識。
三、課題研究的基本內容：
自製體育器材主要為了教學，讓學生開展體育活動，增進體育技術、技能，促進終身體育思想，先計畫定了以下內容：
1、 如何引導學生自製體育器械
2、 引導學生靈活多樣的利用自製體育器械
3、 保證數量，建立常規
四、研究的個人思路：
1、在如何引導學生自製體育器材從以下幾點出發:
(1) 製作的器械要安全、衛生，耐用器械在活動過程中是與學生直接接觸的，所以材料選擇一定要遵從安全原則。其次更要牢固堅實，不能才使用了沒幾次就破損掉了。
（2）從學生興趣出發進行製作:教師要通過對學生平日的活動進行細心觀察，善於去發現學生喜歡些什麼、需要些什麼，從而有選擇性的去製作出學生感興趣的器械。還要善於在學生活動的過程中發現問題，不斷地對器械進行改進，使其更為完善、更能符合學生的活動要求，更加具有鍛鍊的功效。
（3）充分利用材料:環顧我們身邊你就會發現有許多的廢舊材料。可別小看了這些被稱作廢品的材料，在老師們的巧手下，可都是些寶貝。
作為老師的我們要做個有心人，善於去發現和利用這些材料，。根據那些現有材料的特性，靈活的進行運用，可以製作成形式多變、各種各樣的活動器械。、興趣更大。
（4）製作器械時要考慮學生的個體差異性 :學生有年齡的差異和能力的差異，教師要針對不同學生之間的不同差異為學生準備適合他們的器械。
（5）讓器械具有多種鍛**能:在自製體育器械時要做到靈活，通過顏色、形態等的不同方面使器械有盡可能多的變化，從而在體育活動中實現其多種的教育價值。
（6）教師、家長、學生園共同參與製作:本著自製器械安全性、科學性、創造性、趣味性及簡便實用的原則，我們可以充分利用家長這塊有利資源。通過大家一起來動腦動手，還可讓學生參與製作過程，這樣不但集思廣益辦法更多，可以從製作過程中增進師生、親子間的感情，促進家園聯絡。
更能鍛鍊學生的動手能力，使學生在以後的活動中興趣更高，有參與活動的高漲熱情和積極性，還容易幫助培養學生愛護器械的良好品質。
（7）通過評比、展覽促進自製體育器械的開展:學生園教師之間開展多種形式的體育活動觀摩、自製體育器械的評比及展覽活動，從而達到互相學習的目的，大家互相學習製作的品種、方法、玩法，並進行討論，指出美中不足之處，從而改進器械，使我們自製的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用。
2、在靈活多樣的利用自製體育器械方面:教師在組織學生體育活動時一定要明確「物盡其用，一物多玩」的指導思想，不拘泥於器械的常規玩法，而要充分調動學生的積極性，主動性，使他們積極動腦、大膽思考能用一種器械創造出多種不同的玩法。變老師為講授學習而學生為主動的探索學習，為學生提供探索活動的機會，讓學生通過探索、嘗試，以及運用自身已有的經驗不斷地去尋求新的活動方式。
教師應側重通過激發興趣，激勵參與，變「被動體育」為「快樂體育」「主動體育」，使學生在生動活潑的活動中得到發展，真正達到鍛鍊的目的。
3、在保證數量，建立常規方面: 在平時的遊戲活動中要教育學生輕拿輕放、愛護玩具，養成用完後物歸原處的好習慣.作為教師的我們則要定期對這些玩具器械進行檢查，並及時進行修補。
在學生具體工作的實施中，我們可根據器械的數量分類，更可確定專人專項負責保管，不定期的進行檢查和維修工作。班級類的器械可由本班老師負責保管；教研組類則由組長負責落實，各班輪流保管。做到大家齊心共同保管
五、研究過程與方法：
第一階段：（2023年2月——2023年9月）
1、選定研究課題，蒐集相關的文獻資料，通過學習討論和思考，撰寫課題研究方案。
本階段主要採用調查研究法、文獻資料法、討論法。
2、召開課題組成員會議，共同學習與交流，提高認識，學會做課題。
3、拜師訪友，請行家指點，修改研究方案，進一步作可能產生的效果分析，最終完善實施方案。
第二階段：（2023年9月——2023年9月）
1、自製體育器材並且運用到體育課中，對課題中產生的問題作進一步研究。
2、召開課題組會議，舉行課題研究匯報、交流、討論，本階段主要採用研究法、討論法和經驗總結法。
第三階段：（2023年9月——2023年5月）
1、交流課題研究的經驗與心得體會，著手整理資料。
2、課題組成員總結經驗，撰寫**、案例等，本階段主要採用經驗總結法。
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