2023年貝林中心學校後勤服務
社會化典型材料
學校後勤工作是學校整體工作的乙個重要組成部分承擔著當家理財、創造教學與生活環境，為教育、教育學工作提供保障的重要作用，尤其在改革開放的新形勢下，發揮著越來越重要的作用為了搞好我校的後勤服務工作，總務一班人就必須樹立一切為教育教學為中心的觀念，即全心全意地為教育教學服務。不斷提高服務質量適應學校改革與發展的需要。
一、基本情況
1、貝鄉中心學校是農村規模較大地學校之一，現在教學班18個，擁有學生人數470名，教職工71名，學生來自本鄉共16個村，生源廣，構成複雜。由於學生家住地距離學校較遠，分散，住校生達30%。這樣，學生在校學習生活就給總務後勤工作增大了工作量。
從吃、喝、拉、撒樣樣俱全，全面服務，於是我們堅持：
一、有效地運用場所、設施、裝置、財力、物力，通過全方位的服務，確保教育教學工作順利進行；
二、根據學校現有實際，興辦經濟實體，為不斷增加學校的經濟實力，改革服務體制，將公益服務推向社會化，對學生在校就餐、住宿，由原來的小食堂擴建為乙個大的食堂，將宿舍一併承包，這樣使在校幾百師生，在生活上有了保障，同時各門點從服務態度、質量、時間、創收等方面形成了競爭局面，為不斷改善教職工生活條件與公用設施、裝置，確保提高教育教學質量和學校的長足發展增強了後勁。
二、提高認識，明確學校後勤工作特點
1、學校後勤工作量大，面寬，既要保證教育教學的物資**與輔助教學的人力服務，又要為政黨教學保證**，創造條件，解決師生員工的生活問題，促進學校工作進行。2、規律性強，儘管後勤工作內容廣泛，形式複雜，專案繁多，雜亂無章，但它具有較強的規律性和科學性，存在著整體與區域性、個人與集體等方面的內在聯絡。只要認識掌握它的規律，就能把事情辦好。
3、綜合服務性。在總體服務中，每個崗位都在發揮著各自不同的作用，就總體而言，是全方位運轉的綜合性服務。4、事情前提性。
俗話說「兵馬未動，糧草先行」學校後勤是學校政黨運轉的先行官，所做的工作往往是別人看不到的瑣碎小事，如果服務不到位，就會教育教學工作的開展有一定影響。5、心理認識性。後勤工作的好壞，直接關係著教學的高低。
除裝置、物資、經費等硬體外，後勤人員的思想認識，服務態度，自身素質，工作能力、言行舉止及工作實績與教學人員形成了特殊的心理因果關係。如果後勤服務態度差，效率低，就會影響教師的工作積極性，也會在學生中造成不良影響。其次，教育後勤工作人員明確自己的職責，任務、義務和應具有的態度及服務的內容對崗位職責做到既明確，又時時記在心上。
要清楚自己應無條件的盡好自己的義務，還要發揮自己的主觀能動性，力所能及地做好本職工作，公平競爭，優勝劣汰是大氣候、大趨勢。從事後勤，認清形勢，提高自身思想和業務素質，用紮實的工作、突出的成績，體現工作的價值，以平凡中的不平凡贏得大家的認可，在激烈的競爭中立於不敗之地。
三、理順關係正確理解
學校後勤服務，首先，要理順總務主任與總務人員、學校校長與總務主任的關係、後勤人員與教學第一線教師的關係、後勤工作與學生的關係、學校後勤與學校整體工作關係。其次，目前學校工作的社會化在後勤服務方面的反映尤為突出，改革後勤服務，提高服務水平，正是當今後勤改革的時代課題，因而對後勤工作要求更高，使從事後勤服務人員的擔子更重。隨著教育體制的改革，為滿足學校教育事業發展的需要，針對學校現有的環境，結合學校後勤工作，越來越高質量，社會化的時代要求，總務後勤工作人員必須加強，政治學習，提高思想素質，鑽研業務知識，提高工作技能，尊重規律，不怕吃苦，樂於奉獻、不計較個人得失團結協作、顧全大局，做到手、腦、嘴、腿勤，在平凡的工作中，以紮實的工作坦誠的態度，出色的成績贏得師生員工中的肯定，為學校的發展和教育教學質量的提高貢獻自己的力量。
學校後勤服務社會化僅僅是工作的第一步，今後隨著教育體制改革形勢、後勤服務也會適應學校實際，向更優化，更全面方向發展。
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