班團幹隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕鬆而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。
當然班主任都注意培養班幹部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到「掌握結果，掌控過程」。在我班的管理層次中，實行班長責任制，下設班幹部責任制，再到學生自我責任制，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。如今，乙個良好的班幹部團隊已經形成。
班級制度建設方面：俗語雲：「無以規矩，不成方圓」、「家有家規，國有國法」，八（1）班也有自己班級管理制度，在對學生學習、紀律、衛生、安全等方面的管理都是依據八（1）班《班級管理細則》和《班級德育量化考核方案》，在制度的約束下盡力推行班級的人性化管理。
二、學生管理：做到乙個「愛」字
學習生活中多關愛學生，努力培養學生自強意識
作為班主任，除了關心學生的學，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支援。在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室檢視學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。
對於那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強。對於那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，並動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然後在今後的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是「我允許你在校園裡面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤」。
通過這些工作，既掌握了學生的思想動態，取得了他們的信任，加強了他們的責任心及對班級的認同感。
三、自身建設：始終做到乙個「正」字
正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規範學生的行為首先要規範自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。
比如每天出操時，我們班主任都能提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到位。這方面，我班多次得到了政教處的肯定與表揚。
除此之外，班主任亦課任教師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提公升我們的專業知識水平，積極向有經驗的老教師學習。努力將我們的學生培養為「下得去，用得上，留得住，能發展」，成為乙個新世紀的健康、文明的中學生。
總之，作為班主任，我們不在於計較個人得失，不在於追求名利，而在於學生的健康成長。正如楊校長所說，班主任就必須要 「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們彭陽四中全體班主任的追求。
最後，感謝給位領導、各位同事對我班各項工作的指導和支援，謝謝大家！
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