專業成長故事講稿

體育教學中的成長故事

有一次在30公尺快速跑的教學課中，我讓學生思考：怎樣才能跑得更快。學生討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點，有的認為……，氣氛非常熱烈，教學效果非常好。

「老師，我能不能橫著跑？」乙個稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學生們的哄堂大笑。

「這不是搗亂嗎？」我納悶了，循聲望去，乙個男同學正滿臉疑問地看著我。

「為什麼要橫著跑？」我裝著不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。

「我喜歡橫著跑。」王明理直氣壯地回答，

「咿，怎麼有這種道理。」我暗暗發笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了，說道：「同學們可能覺得他的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比賽橫著跑，我們先請他做一下示範。

」大家鼓起掌來。王明走出隊伍，側身對著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始示範，雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺快的，其實他的動作就是籃球訓練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習起來。

第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由於動作的不協調，跑的動作令人發笑，有的還跑成交叉步。

「同學們，老師還想讓大家思考乙個問題，到底哪種跑法最快？」討論練習過後回答我的問題。

學生們三三兩兩地聚在一起開始討論。片刻之後，同學們自發地組織比賽，大多數的比賽方法多採取兩個直跑、兩個橫跑。教師特意觀察王明這一組，王明在兩次採取橫著跑的比賽中，都是最後一名。

結論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動作。這時候的王明躲在隊伍的最後，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個同學開始嘲笑起他來。

這時候，我微笑著說道：「同學們，今天我們學習了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。但是，我們還應感謝王明，他讓我們有機會學會了橫著跑的動作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。

如果沒有他的創新跑法，我們還學不到這種跑的方法。所以，老師希望同學們以後在學習上敢於創新，敢於發表自己的看法。」

此時，王明臉上流露出的是洋洋自得的神情，學生們也投去羨慕的目光。

很多往事變得模糊，但教學生活的點點滴滴給我帶來歡喜或憂愁是我難以忘記的，和孩子在一起的日子總歸是幸福大於憂傷的，最重要的是在這些故事中,我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多，同時也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟了許多。