各位領導，各位老師：
今天我能坐在這裡，對於我來說，覺得與在座的各位相比，也沒什麼經驗可談的，但我自教書以來，就一直盡心盡力認認真真地做好自己的份內之事，平時注意多聽、多看、多想、多總結，虛心向所有的人學習，認真備課和上課，力求把自己的工作做得更好，無愧於自己的良心。今天就把我最近的一些感悟和做法和大家交流一下。
教育者都知道這麼一句話，興趣是最好的老師，這是我們對學生的乙個引導，其實對教師而言，我覺得這句話同樣適用。做任何事情，只有喜歡做才會盡力，才會去想辦法，這點我覺得我深有感觸。剛到鎮中的前兩年工作很累，心情也不輕鬆，身心疲憊，純粹是為了工作而工作，現在可以說是心情不一樣了，幹起事情也感覺比原來要順手些，並且喜歡去思考，去想辦法，每天看到學生因為做不起作業來問，每天看到發了小測驗後學生就忙著去討論……真是打心眼裡高興，也使我很願意將我的熱情都投入到教學中。
所以說作為乙個教師面對他的工作，面對他的學生首先要有乙個愉快的心情，才會很努力的去做好自己的工作。並且你快樂了，你還會把你的快樂傳遞給別人。正如我們都知道的，教師都很忌諱在課堂上隨便批評學生，原因就是這樣會使大家心情不好，課堂效率降低。
所以我認為教學首先是乙個情感的交流，要搞好教學工作，首先得和學生搞好關係，首先要得到學生的認可，乙個和諧的師生關係才能創造乙個良好的教學、學習環境，提高學生的興趣，促進學生的學習。
其次作為教師無論在什麼樣的環境下，都應該以乙個飽滿的熱情進入教室，用你的熱情去感染學生，調動學生的積極性。並且走進課堂後的每一刻都應該面帶笑容，每字每句都表現出對學生有的期望，這樣容易引起學生的共鳴。經驗證明，大多數學生的進步都是從任課教師的期望中產生的，而不是批評中產生的。
並且，做為乙個教師不僅要有豐富的知識，還要有很強的表達能力，幽默風趣的口語表訴，內涵豐富的姿體語言。在課堂上不僅是乙個導演，還應該是乙個出色的演員，用合理的編導去引導學生，還要用自己豐富的表演去感染學生，讓他們和你一起進入角色，盡情表演。經驗表明乙個上課時使用準確的措詞；形象、生動的語言描訴；抑揚頓挫的聲調；富有表現力的動作表情融為一體，使他更富有感染力，使學生在40分鐘內不僅學到物理知識，而且還有一種美的享受。
物理課如此，其他課也如此。總之教師在課堂上就應該象瘋子一樣，當然這是一種誇張的說法，就是說為了讓學生興趣被帶動起來，為了讓你的課堂更生動更豐富，有時也應該用些比較誇張但生動形象的語言描述及肢體語言來表達自己的思想。比如我們都知道的超女「李宇春」，唱歌怎麼樣？
不怎麼樣，但她就是也在舞台上的感染裡征服了很多人。
最後作為乙個教師，他的教學方式和教學管理都應該是乙個動態的過程，所以隨著學生的改變，隨著教材的改變，隨著課標的改變，我們的教學方式和教學管理方式也應該發生改變，不能默守陳規，要適應時代的要求。特別是現在這種新舊過度時期，每一位老師更應該不停地學習，吸收，改變，使自己變得更能適應現代教育的要求。
下面我具體談談我現在的幾個心得體會和做法：
1、注意把握初中學生認知能力的定位。
要站在學生的角度思考問題，很多時候就象一加一等於二這樣的問題，我們如果多想幾遍，可能連我們自己都會搞糊塗。所以儘管我們平時認為一些問題很簡單，但在學生看來可能是乙個非常難的問題，記得，我剛教初二四班時，有這麼一句簡單的話，光在真空中傳播速度3╳108m/s，他們班上有乙個女同學在我那裡背了整整八次才記住。所以有時正因為我們把學生的狀態看的太為理想，所以才會出現了很多的失望。
乙個大學教授來教初中的學生其能力是綽綽有餘，但是可能他會失敗，原因就是因為他對學生定位會太高。所以在平時我們一定要根據學生的實際情況認真備課，你的教學一定要符合初中生的認知水平。在備課上，我覺得看書最重要，要把課本上每乙個字，每一句話理解透徹，爭取用最簡單，易懂的語言讓學生掌握。
2、在教學中沒必要為了自己的進度就去趕時間。
我覺得任何時候還是要腳踏實地的把每乙個問題弄懂了再往前走。我在教學中忌諱炒「回鍋肉」，因為學生在學新知識時比較感興趣，但複習時就不喜歡聽了。所以新課教學非常關鍵。
3、在教學過程中滲透德育教育。
教學的前提我還是覺得是德育教育，所以我在教學中盡量將所學知識和他們的為人處事聯絡起來，讓物理課堂除了講物理之外還講一些他們感興趣的話題，使課堂豐富多彩，記得我在講分子間的作用力時，我把他和同學們平時的待人處事聯絡起來，同學們聽的津津有味，不僅聯絡了生活，也加深了他們的記憶，當然鑑於物理學科和我們所生活的環境聯絡的緊密性，所以我不管是從課前的導還是課後的練都很注意結合實際，提高了學生的興趣，幫助了我的物理教學。
4．及時給予成功的滿足，增強學生的自信心。
在教學中，興趣是非常重要的。在學習中，如果學生獲得成功，就會產生愉快的情緒，若反覆多次，學習和愉快的情緒則會建立固定的聯絡，也就會形成越學越有興趣，越有興趣就越想學的良性迴圈，特別對於那種比較差的，很少得到老師表揚的那種學生。並且對於物理又是中途所學科目，很容易讓學生體驗成功。
所以在教學中，我根據學生的不同的學習情況，設計出各種坡度的提問及練習，讓不同層次的學生都得到了訓練，也讓他們都能得到肯定。即使遇到困難，也給予他們適當的幫助，給他們創造條件，讓他們體驗成功，有時即便是一點點小小的進步也把他們放大，讓他們有滿足感和自豪感，並根據具體情況不斷刺激，使其興趣持久。當然他們也有失敗的時候，我們也有不如意的時候，但是只要學生表現出一絲想學習的願望，我們就要滿懷熱情的為他們提供幫助。
5、注意資訊的反饋，及時補差。
現在學生弄假很厲害，要不就抄作業，要不就考試作弊，於是我現在課堂上就做了乙個小檢測，就一道題（當然這道題是精心選擇的，有代表性的，學生這道題會了，與之相關的一些知識應該說就算掌握了），並且同桌的兩人還不一樣，基本上杜絕了作弊。通過檢測，我確切地掌握了學生對所學知識的掌握情況，存在的問題，對個別問題進行個別輔導解決，普遍問題就利用上課的時間來解決，通過這一段時間的使用，我覺得取得了一定的效果。並且也通過了長期以來的觀察，我發現學生的學習是這麼乙個過程，強迫——習慣——喜歡。
6、用操行評定的方式對學生進行督促。
有一段時間我感覺部分學生上課比較鬆散，作業也不認真完成，所以我馬上制定了一項制度，對學生的上課紀律，發言，作業情況，及評講後作業的修改，以及有無抄襲作業和考試作弊等情況都進行操行評定，刺激了學生上課的積極性和課後的學習熱情，也減少了一些弄虛作假行為，為自己的物理教學也提供了很多便利。
7、採取學生互助。
比如說有時測驗完以後，有幾個學生儘管你給他講很多遍，他都不懂，這時怎麼辦，把權利下放給學生，給他們雙方提供了加操行分的機會，使其不會不願意做，另外其實也鍛鍊了你所安排的「小老師」，並且也解決了你自己的負擔，同時使後進生或多或少增加了一些知識。
8、當然，教學工作離不開班主任的支援，有時為了教育某些學生，還得先和班主任商量，一起來演一齣戲，達到共同教育學生的目的。所以平時注意和班主任多溝通，多協調。
其實，要搞好教學，不是一兩句話就可以說清楚的，總之，我相信乙個盡心盡責的教師，乙個愛學生的教師，首先就具備了乙個好老師的基本素質，只要自己多聽，多看，多想，多總結，一定會做好自己的工作的。
教育教學管理論壇報告
通過傾聽前面諸位老師的發言，使我越來越感覺到自己的不足，也越來越感覺到自己自己學識的微不足道，自己要學的太多了！前面許多老師提到的孔子的有教無類 因材施教 溫故而知新等教育理念在我們日常教學中的作用是顯而易見的，也是我比較欣賞的！孔子主張有教無類，不論貧富貴賤均可以接受教育。據說孔子的學生很多都是貧...
教育原理管理論述題
1 教育管理研究內容的發展趨勢 一是注重教育管理學的歷史研究，從對教育管理學的歷史問題回顧中分析其方 的異同。二是注重教育管理學的理論研究，有學者從哲學的角度 了教育管理哲學的問題 三是注重研究教育研究與教育決策的關係，教育研究與教育決策的互動模式。四是注重研究教育政策，教育政策的價值觀，對發達國家...
班級管理論壇
班級是學校教育教學的基本單位，也是學生掌握知識 提高技能 實現自我價值的場所。班級管理的成敗直接關係到學校教育和學生的健康成長。因此，搞好班級工作，是每乙個班主任不斷探索的方向和目標，更是乙個學校需要悉心研究的大課題。2013年10月21日，借用古人 圍爐論道 的模式，北洛小學以 常規管理我最棒 的...