如何寫好校園活動的策劃與新聞稿
1、寫在前面的話：
我們緣聚南洋大學，相知在南洋這片土地上，從此，我們的生命裡便有了那些共同的美好！
那些一起組織策劃的專題活動，那疊一起苦思冥想的活動策劃，那間難忘的辦公室，還有那群一起經歷風雨的學生記者……
多年之後，這些歷歷在目的場景依舊會是你、是他、是我，是我們這些學生記者在大學裡一段最具感觸、最難忘懷的美好故事。
2、策劃的寫法與注意事項
1、策劃的寫法
2、寫策劃時的注意事項
（1）、正格式：封面、標題、段落、標點、落款、頁首、頁尾、頁碼、附錄
（2）、重細節：名稱、預算、流程、措辭
（3）、清思路：自己清晰——閱讀者清楚，換位思考
（4）、全內容：寧可多花時間，不可有失偏頗，千里之堤毀於蟻穴
3、新聞稿的寫法與注意事項
1、新聞稿的寫法
典型的新聞體裁包括訊息（報紙上最常用的體裁）、 報道（長訊息）、簡訊、通訊、特寫、小故事、深度報道、採訪札記、記者來信等。這裡只簡單介紹訊息的寫作。
（1）、新聞標題
就是新聞的題目，它是新聞內容的形象概括。新聞標題非常重要，直接關係到讀者對新聞的取捨。
新聞標題的擬題標準：
1．要「實」。即明白實在，「一語破的」，讓讀者看題知文
2．準確貼切。即不誇大或縮小，更不能歪曲或虛構
3．言簡意明。即要求字少意明，簡潔明快
4．生動傳神。即切忌平鋪直敘，毫無生氣
（2）、 新聞軀幹
a、圍繞乙個主題取材。
新聞軀幹部分所涉及到的內容比較多，但並非包羅永珍，而是仍然要緊緊圍繞導語中所確立的主題思想，來選擇和運用材料。材料要精粹，事實要典型。
b、敘事要盡量具體、充實，使讀者對所報道的人物或事件有較為完整而真切的了解。
所謂具體，是指要圍繞報道主題，以生動、具體的材料進一步闡釋和深化導語中所涉及的內容。所謂充實，是指除了補充和完善導語中所涉及的內容外，還要不斷提供與之有關的新的新聞事實。
c、敘述生動，行文有波瀾，保持讀者的興趣。
首先，在軀幹部分可以用與主要新聞事實有關的新聞細節增加報道的生動性。
其次，可從不同角度去審視、報道同一新聞事件，這樣能給受眾以豐富、充實之感。
第三，交替使用敘述、描寫、引語等多種表現手法，以產生生動活潑的閱讀結果。
d、層次段落要分明，起承轉合要自然。
①要劃分清楚文章的各層意思，每一段最好只說一層意思，不要相互糾纏，但又要連貫暢達，不至於上下脫節。
②自然段的作用在於區分意思，標誌明顯，能幫助讀者迅速分清文章的層次。新聞各個自然段和句子通常都短而有力。段落短可使整個版面顯得疏密有致，減少讀者閱讀時的心理壓力；句子短些可以加強節奏感，便於讀者閱讀。
③起承轉合要自然，要連貫暢達。
（3）、新聞結尾
兩種看法：
a.結尾是裹結、凝合、收束文章內容而組成的末段文字。
b.新聞結尾是指新聞報道的結束句。一條新聞是乙個整體，哪怕只有一段，也是有頭有尾的。
（4）、新聞背景
新聞背景是指與新聞人物或新聞事件發生、發展過程直接有關的材料。一般地說，新聞背景是對新聞事件發生的歷史、環境及原因的說明，解釋事件發生或人物成長的主客觀條件及其實際意義，為烘托和發揮新聞主題服務。
寫訊息交代必要的背景，是為了避免孤立地、片面地、靜止地報道事實，而是全面地、發展地報道事實。所以，新聞背景是一則訊息不可缺少的組成部分 (當然，有些簡訊和動態訊息不需交代背景)。
2、寫新聞稿時的注意事項
（1）、實事求是：活動名稱、時間、地點、人物、內容
（2）、以人為本：活動參與者，如領導、老師、學生等的基本資訊（單位、職稱、活動角色）
決不允許出錯，盡量正式；充分考慮讀者的閱讀感受，稿件的敘述順序、
語言習慣要符合日常習慣、同時盡量**並茂、多種表達方式並用
（3）、精益求精：初稿寫好後，先自己反覆通讀，修改稿件中的bug，達到「完美」
（4）、力爭上游：就每次寫新聞來講，要講求效率，如果你投稿之前新聞已經發表，之前的
努力基本作廢；就多次寫新聞來講，要形成思路、風格和深度，要爭取成
為本團隊的精英
4、結語
上海學習心得體會余佳傑
二 馮恩洪校長建設優秀班主任團隊帶給我的啟示 1 利用微博，促進班主任的專業成長 為促進班主任的專業成長，他們建立了班主任微博，鼓勵班主任發博文，寫教育心得體會，交流教育經驗等。同行的老師都覺得這種交流方式很好，決定回學校以後都建立起自己的交流平台。2 倡導多讀書，在讀書中提公升班主任的綜合能力 學...
溫病學心得
用於流行性腦脊髓膜炎 流行性乙型腦炎 麻疹 肺炎等肺胃熱盛之見症。在學 習溫病的治法當中，剛好我出現了胸悶，舌苔白膩，小便短小，我辨證為溼重於 熱的濕熱病。我自己開了五付三仁湯，吃了三付，症狀減輕了很多。服完後完全 好了，通過溫病治法在臨床上所取得的良好成效，讓我更加相信中醫。這學期由何老師教我們溫...
魏杰工作總結教學篇
教學工作總結 新課標下的課堂教學 從事教學10年了，經歷了大綜合 文綜理綜 新課改的課堂教學實踐，現就個人對當今新課改下的課堂教學談一下自己的看法。1 原有的課堂教學 新課改以前的課堂教學以講授為主，通過引導發現 推理發現不斷地塑造學生的知識結構。學生的學習是接受式的，從教學任務的完成上看是高效的，...