我心中的「三有課堂」
各位老師：
下午好！
三有課堂是有效課堂的最高境界，三有課堂基於課堂教學。然而不同的人對三有課堂有不同的理解，又有不同的做法，從這個意義上來講，三有課堂是沒有統一定義的，下面我就來說說我心中的三有課堂，**一點自己的看法。
一、向課堂45分鐘要效率
這不是一句簡單的口號，要適應現代教育的要求，就必須向課堂的45分鐘要質量，如何提高教學效益呢？我認為要做到兩點，第一是要做好課前準備，包括課前備好課，備課不光是要備教材，還要備學生，備教材要深入理解教材，重點能突出，難點能突破；課前準備還需要教師準時進教室，準備好課堂中需要用到了的各種材料，以科學課為例，是在教室裡上課還是在實驗室上課都要提前告訴學生，以免上課了學生還為更換上課地點而浪費時間，還有實驗課需要準備的材料，都需要學生在課前準備好，否則，在實驗的時候會因為材料不全而無法參與。第二，優化課堂教學。
課堂教學是學生接受知識的重要**，素質教育的基本要求就是增加課堂45分鐘內的容量，提高45分鐘的質量。在45分鐘內完成教與學的內容，不能「滿堂灌」，而是要改善和優化課堂教學。課堂中要求做到：
充分激趣，寓教於樂，樂中求學，講究藝術，生動風趣，情感豐富，創造成功，多加鼓勵，增強信心。課堂上要充分發揮好教師「主導」作用和學生的「主體」作用，教師要充分利用課堂教學各環節調動學生學習的主動性、積極性，教給學生處理問題的策略和戰術，教學生學會思維，學會學習。
二、善於與學生「溝通」
溝通是有技巧的，這裡所說的溝通是多方面的，與學生的溝通，與班主任和其他老師的溝通，與家長的溝通等等。與孩子們聊天，在與孩子們聊天的時候會發現他們的一些「小秘密」，其實並不是為了知道他們的隱私才和他們進行交流，只是想更多的了解孩子們的想法，找到符合他們口味的教學方法。通過和孩子的溝通，我發現對他們鼓勵與獎勵相結合的辦法很湊效，課堂學習的積極性很高漲，一些學習習慣不是很好的孩子也能主動學習。
三、教師要不斷學習，不斷進步
海納百川，有容乃大。教學生一滴水，自己要有一桶水。如果一塊磚從高處落下，下面有一杯水，杯碎水流；下面有一桶水，水四濺；下面有一條河，泛起漣漪；下面是一片海，則很平靜。
教好學生，必學先提高自己的涵養，無時不刻的學習，充實自己，提公升自己。
課堂教學不是死板的，也不是一成不變的。三有課堂也不是口號，得靠每位一線教師根據自己的理解去實施。最後我想以一句廣告詞結束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠！
謝謝大家！
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