教師「八不准」心得

我們的職責是關愛每乙個孩子

——《東營市中小學教師行為規範「八要」、「八不准」守則》學習心得

英華實驗小學劉茜

「我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你乙個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我乙個怎樣的青年？」每當看到張曉風《我交給你們乙個孩子》中的這一段，我都會感到肩上的擔子千斤重。

在走上教育工作崗位的第一天，校領導就送給我們六個字：不歧視、不放棄。這六個字，就是我們英華實驗小學的教育宗旨。

在近日，學校組織老師們認真學習了《東營市中小學教師行為規範「八要」、「八不准」守則及違紀處理規定》。其中，「八不准」第一條規定：不准歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。

主要包括：不以任何藉口、任何方式體罰學生；不諷刺、挖苦或使用其他有辱學生人格尊嚴的語言；不因個別學生的錯誤處罰全體學生；不厚此薄彼，歧視學困生；未經學生本人允許，不拆看學生信件和個人私密日記；不得對學生家長進行訓斥、責難、侮辱和恫嚇等。

一切教育是建立在人格平等之上的。

還記得，以前班裡有個叫勇超的男孩子。到現在為止，我還清晰地記得他在媽媽的帶領下，第一天來學校諮詢報名的樣子——低著頭，始終不敢看我們的眼睛；說話唯唯諾諾。我原本伸手想要和他握手，他卻本能地擋住了自己的頭部。

他這乙個下意識的動作，讓我的心一驚。這個孩子經歷了什麼，讓他如此恐懼？

經過面試，我們發現他智力沒有問題，而且知識面還較廣。但是，在筆試時，我驚呆了，他的書寫像一堆亂碼，速度很慢，句子基本不成文！我很頭疼！

說實話，半路插進這樣乙個孩子，管理上要下很大功夫。哪個老師願意留這樣乙個麻煩？更何況，他在以前的學校還有把別人打傷的「前科」。

就在我猶豫的時刻，他的媽媽聲音顫抖地，近乎哀求地說：「是別人給我推薦了你們學校。這是我唯一的希望了！

我們轉了很多學校。可是，在那些學校，別人根本瞧不起他，甚至連一些老師也不願意留我們孩子！」看到一位母親懇求的目光，我和校長的心軟了下來。

我們決定留下孩子先試讀乙個月，看看孩子能否適應學校管理。他的媽媽聽到我們決定留下孩子，立刻忙前忙後地為孩子繳費，辦理入學手續。後來，他的媽媽說：

「當時聽到你們收這個孩子，我恨不得把他整個小學的費用交上。就害怕你們再反悔！」天哪，孩子享有受教育的權利！

怎麼就讓一位母親怕成這樣？

在下面接觸的日子，我發現，這個孩子很有潛力，他尤其喜歡軍事、科普類的東西。但是，長期以來因為邋遢，得不到周圍人的尊重，使得自己極度缺乏自信，很是窩囊。加上自控能力不好，所以，個人行為及學習，落後很多。

我在班裡發起幫助新生活動，要求每乙個同學至少主動幫助勇超做一件事情。我還給自己定計畫，每天至少與勇超談心半小時。首先，我沒有把他當做特殊學生，我們周圍的老師、同學，更是沒有半點嫌棄他。

甚至於，我們每乙個人從教他如何繫鞋帶、如何整理自己的著裝開始。孩子的臉上開始有了笑容。他也開始融入到群體中主動與大家交流。

他一步步學會與同學交朋友。

我們一起開展限時練習，他的做事、學習速度有了很大提高。

一次，我們在學習課文後，要求同學們結合自己的生活經歷談感受，他激動地站起來發言：「我很慶幸來到現在這個大家庭！在這裡沒有人嫌棄我，主動幫助我！

我沒想到自己在短短的乙個月時間進步那麼快！我現在明白，是大家給我的尊重，讓我獲得了自信！謝謝大家！

」聽到他這番真誠的話，我們每乙個人眼裡浸滿了晶瑩的淚花。我們知道，這對於勇超是多麼重要！在週末，我把孩子的表現告訴家長，他的媽媽哭了！

她說：「為孩子選擇這所學校，是自己作為母親做得最正確的一件事！孩子有救了！

我們這個家庭也有了希望！」這一刻，我是多麼自豪！我也清楚地感受到自己肩上千斤重的擔子!

小學畢業後，勇超以優異的成績順利考入市實驗初中。聽他的家長說，他現在在中學表現也很好，老師還安排他當了紀律小組長。他媽媽高興地說：

「沒想到原來連自己都管不住的孩子，現在也能當個小領導！」

一點一滴積累教學經驗，我們會發現，「不歧視，不放棄」對於乙個孩子，對於乙個家庭都多麼的重要！

我們在認真學習《東營市中小學教師行為規範「八要」、「八不准」守則及違紀處理規定》的時候，重視的不應該是處理規定，而是應將「八要」、「八不准」牢記於心！

今天早晨，家長交給我們乙個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，我們定將還他們乙個健康的棟樑之才！