二、活動育人
（一）堅持農村學校的活動特點，開展豐富多彩的鄉土實踐活動。
1．乙份責任田
學校開始了「乙份責任田」的活動方案，就是學生利用節假日、星期天承包家裡的幾方地，或是飼養幾隻小動物，體會勞動的艱辛，觀察生命的成長，做好記錄，整理成檔，強化勞動意識、生命意識、節儉意識、責任意識。從小課堂到大社會，再從大社會到小課堂，責任其中，愛心其中，能力其中，成長其中。
2. 地域化特色實踐活動（校本教材《地域化特色實踐活動》被壽光市教育局評為2023年校本課程一等獎）
綜合實踐課必須結合地方資源優勢，形成本校特色。我們的做法是「知識引領，動手實踐；依託社團，開發資源；課內引導；課外拓展；傳承文化，提高創新。」學校挖掘了原五颱鎮四大民間藝術——西柴的土陶、李橋的麵塑、草碾的草編，還有本校張會彬老師的刻紙藝術。
形成了四個獨具特色的工作室。
（1）草碾草編活動室
草碾村的草編聞名一方，我校充分利用有力的地理優勢和人員優勢，聘請當地有名的草編師傅擔任校外輔導員，從材料的蒐集、晾曬、處理、儲存到編織方式、方法、造型，認真指導，學生也經常到家庭作坊中實地學習。
（2）張會彬老師刻刀刻紙活動室
我校張會彬老師，去年年初被壽光市民間藝術家協會評選為壽光市刻紙藝術傳承人之一。作品多次在地市獲獎。學校積極為師生提供發展平台，逐漸培養了一批能夠自主完成剪紙作品的學生。
（3）李橋面塑活動室
麵塑的製作簡單，旨在教育學生傳承當地鄉土文化，並進行生動的民俗教育。網頁製作「李橋面塑」2023年獲山東省一等獎。
（4）西柴陶藝活動室
在侯鎮的眾多村莊中，西柴陶藝是乙個出名的特色鄉土文化。我校聘請經驗豐富的民間藝人指導學生了解陶藝的歷史、發展與現狀，並指導學生親手實踐，製作屬於自己的陶藝作品，在活動中陶冶學生的情操。
（二）豐富多彩的文體活動
我校健全和完善中小學生課外文體活動組織保障和執行機制，認真落實和實施「體育、藝術2+1專案」，改革體育、藝術教育模式，構建層次多樣、種類齊全、結構合理，具有時代精神和區域特色，有利於滿足學生發展需求的學校文體活動體系，積極探索創新活動與辦學優勢的整合。在 「健康第一，全面發展」的思想指導下，我校成立了11個文體社團連年開展「五四」合唱比賽、「十一金秋」合唱比賽、元旦文藝匯演和書畫展、讀書報告會、演講比賽、辯論會、「校園采風」書畫比賽、讀書徵文比賽以及體育上春秋兩次季運動會、師生籃球比賽、師生桌球比賽、趣味運動會、冬季長跑競走比賽等等。通過各種比賽的開展讓學生的個性得以張揚，才藝得以展示，樂在其中，贏在其中。
還有我校武術大課堂的開展更是為學校特色育人增加助力。一張一弛，文武之道，讓學生能體會中華武文化的博大精深。以武健體，以武促學。
落實「武術進課堂」， 自2023年至今，學校專門從武術之鄉聘請教練，開展武術教學。在2023年市教育局組織的六一兒童節匯報演出中榮獲初中組節目一等獎；在首屆「魯麗杯」文化藝術節上榮獲金獎；參加壽光市的「文明之夏」演出，驚豔四方！
（三）「五個一」德育活動
實施以「發現一位心目中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就至少一項受益終生的體育專案，培養至少一種愉悅身心的藝術愛好，擁有至少乙個服務社會的社群崗位」為主要內容的「五個一」工程，並將其與「誦讀經典、普通話演講比賽、運動會、文藝匯演、書畫展以及社群志願者義務活動等相結合，是把實踐育人與教書育人有機結合的具體措施，實施以來已發揮比較顯著成效，為廣大學生喜聞樂見，通過學生的全員參與，以各種活動為載體，夯實基礎，內化為素質，涵養人文精神，讓每一位學生受益終生。
育人環境的營造及育人活動的創設，必須強化規劃意識，把握教育原則，選擇恰當的著力點，深化其人文內涵，強化其教育功能，為師生提供乙個和諧、人性，富有文化氣息的育人平台。
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