活動目標：
1、給與老師提供展示、鍛鍊的機會，敢於在集體面前大膽闡述並堅持自己的立場與觀點，提高老師的臨場應變能力、語言表述能力以及思維能力。
2、豐富教師業務學習的形式，以多種形式調動、鼓勵老師積極參加到園本教研與業務學習中來，多渠道的獲得專業素養的提公升。
3、通過辯論賽的形式，碰撞、交集出不同思想的火花，激勵老師們在實踐中不僅要知其然，還更要知其所以然，學會用堅實的理論基礎來指導日常工作的開展。
時間：xx年12月29日中午
地點：三樓舞蹈廳
主持與組織：彭艷
評委：陳園長、林桂雲
辯論議題：
科學活動中，所有孩子都在用礦泉水瓶認真的、投入進行探索，而有一名孩子卻用瓶子東敲敲、西敲敲，還放嘴裡吹出「嗚嗚」的聲音，針對教學活動中出現的這個現象老師是制止孩子將他拉回集體活動中來還是任其這樣「個性化發展」存在。
正方觀點：制止孩子將他拉回集體活動中
反方觀點：尊重個性化發展
活動安排：
一、組隊
以人為一組自願報名參加，組成正反兩個方隊，組內商定人員分工：一號辯手、二號辯手、三號辯手、四號辯手。抽籤選擇正反方（其餘人員為觀眾）。
二、議題揭示，辯手稍作思考3分鐘。
三、現場辯論
1、立論陳詞：正反雙方由一辯手立論陳詞（時常不超過5分鐘）。
2、自由辯論：辯手圍繞己方立場與觀點進行現場自由辯論（時常不超過3分鐘）。
3、自由攻辯：雙方的二辯和三辯選擇對方的任何一位進行攻辯（時間為各為2分鐘）。
4、總結陳詞：雙方四辯手進行總結性陳述（時間5分鐘），強調己方觀點與立場。
四、根據現場雙方表現評出獎項：勝出方和最佳辯手一名。
評分標準：
1、論點明晰，論據充足，引證恰當，分析透徹。
2、迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3、反映敏捷，應對能力強。
4、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密。
評分辦法：
1、審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關係是否明晰，對本方的難點是否具有有效的處理方法。
2、論證：論證是否有說服力，論據是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當、真實。
3、辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明瞭。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。
是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據的感覺。不回答或不正面回答應相應扣分。
4、配合：是否有團隊精神，是否相互支援，論辯銜接是否緊密。問答是否形成乙個有機整體，給對方乙個有力打擊。
5、辯風：所用語言和辯論風格講究文明禮貌。不得對對方辯友和旁人等進行人身攻擊。
教師辯論賽方案
衡德小學教師辯論賽 預定方案 衡德小學教師辯論賽預定方案 辯論內容 幽默式教學的利與弊 比賽時間 2013年11月24日星期日 比賽地點 校會議室 執行主席 訊號員 評判團成員 評判團成員代表 參賽人員安排 正方 五年級組成員 一辯 二辯 三辯 四辯 反方 六年級組成員 一辯 二辯 三辯 四辯 比賽...
辯論賽方案
一 比賽場次 第一場正方c組 一辯李新好二辯石銳三辯魏小童四辯潘暢 辯題 渠道開拓比維護重要 反方b組 佘總 何帆 趙海峰 徐明 辯題 渠道維護比渠道開拓重要 第二場正方d組 董書哲 劉麗雲 陳總 餘輝 辯題 管理者重在管人 反方a組 王總 胡培培 張瀟 劉冉 辯題 管理者重在管事 第三場決賽 正方...
辯論賽方案
辯論賽策劃書 一 組織機構 二 活動主題及目的 主題 目的 三 活動物件 四 活動地點 初賽 決賽 五 活動時間 初賽 決賽 六 活動具體方案 1 辯題 第一輪 第二輪 2 辯論賽細則 由辯論賽主席執行 1 辯論賽開始 2 宣布辯題 3 介紹參賽代表隊及所持立場 4 介紹參賽隊員 5 介紹規則評委以...