基於校園文化建設薄弱問題解決的行動設計
教育的均衡發展是一種新型教育發展觀，是一種全新的教育理念，是更寬泛意義上的人文關懷，是教育面前人人平等，教育公平的具體體現，也是有效調整家長擇校擇師、減輕家長、特別是農村家長和城市中低收入群體經濟負擔與充分有效利用教育資源的必要手段，同時緩解城市學校班額過大的壓力。更是促進我國教育健康、均衡、可持續發展的重要途徑。農村教育正是均衡發展要快速提公升的重點，只有農村學校的整體提公升和發展，使之接近或達到城市學校的育人環境、條件和質量，才能真正促進全市乃至全國的教育均衡發展。
國家近幾年在政策、經費、建設、師資等方面已開始重點傾斜農村教育，最有力的推手，給了我們農村教育提公升和發展的機遇。而對於農村學校雖然有了國家的投入但自身要做的事情很多，特別是在校園文化建設上一直是我們的短板。
「何為學校文化呢？作為一種社會文化的亞文化，是指在社會文化大環境影響下，以學校為載體，學生為主體，教師為主導，校園為活動空間，校園精神風貌為主要特徵，由學校師生在長期的教育活動過程中，共同創設而形成的物質財富和精神財富的總和。它由學校的物質文化，制度文化，精神文化和行為文化組成，反映了乙個學校的辦學思想、辦學理念、群體意識和發展方向，是校園精神與氛圍的集中體現。
沒有好的文化，就沒有卓越的學校。」
「未來學校的競爭，從很大程度上講，是文化的競爭，而不再是簡單的教學裝置的競爭、校園設施的競爭，或是一小部分教師的競爭。科學地分析學校的文化內涵，吸收學校文化的精華，並融入時代的成分是學校文化傳承面臨的第乙個挑戰。對於一些農村尚未形成自己的文化體系的學校，如何將文化的碎片集成為文化的整體並付諸實踐，是學校文化傳承面臨的挑戰。
我校於2023年9月全部完成國家集中辦學的農村小學——哈達中心學校。所有的村小合併為一所學校；蓋成了嶄新的教學樓、校舍、環境、師資、教學設施等條件有了極大的改善和提高，應該說是翻天覆地的變化。一切都是全新的，極大地縮小了城鄉教學環境和條件的差距。
全新的，也是空白的，面對學校我陷入了思索。曾在一書上看到，曾經為清華大學校長梅貽琦先生說：「所為大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
」同樣的，一所「名校」的亮點，不在它的大樓、寬頻網，而是它傳承不息的人文精神，價值取向和辦學理念。
而我們這所新的農村學校，我們決定先從學校文化建設入手，使學生、老師、甚至是家長及社會其他人員到校後，能感受到一種濃濃的文化和育人氛圍。能催人奮進受到教育，產生感悟。學校文化是有生命的，這是一棵生命的參天大樹，能給予學校發展的基礎，對學校文化的觸控與理解，讓我們感悟出沉甸甸的血肉之情。
將之內化為精神營養，能哺育師生健康成長。本著這樣的理念和認識，我們集思廣益，博採眾長，同時也因地制宜，從實際出發，做法如下：
一、確立學校的辦學理念、目標、校風、教風、學風等總體的校園文化方向。
1、校訓：奠基人生、放飛理想、夯實質量、和諧發展。
2、辦學宗旨：教書育人、讓每乙個孩子體驗成功。
3、辦學思想：以質量求生存、以求真務實謀發展。
4、辦學目標：以育人為宗旨、以教學為己任、打造一流質量的和諧校園。
5、辦學理念：著眼素質、培養能力、為孩子的全面發展奠基。
6、辦學特色：小班額、高效率、讓我們的孩子享受城市一樣的教育質量。
7、校風：嚴謹博知、求實創新、團結奮進、和諧發展。
8、教風：敬業愛生、合作奮進、德正學高、求真奉獻。
9、學風：文明誠信、主動求知、樂學善學、勤勉自強。
二、注重樓廊文化建設，讓校園文化建設從無形到有形。
我們以樓層為單位，確立不同的主題，進行相應的文化建設。
1、養成良好習慣、使你受益終生
這是我校一樓走廊的文化建設主題，學習習慣、衛生習慣、健康習慣……，突出強調了養成教育的重要性，習慣產生行為，行為反映性格，性格決定命運。
2、地球——我們為類賴以生存的家園
在二樓的走廊裡，映襯出了生態環保教育的主題，水、樹木、土地……這些是資源，而且是有限的，我們只有乙個地球，它是我們賴以生存的家園，我們必須保護好我們的地球，從小事做起，從我做起。
3、先輩激勵我成長。
古今中外的名人、偉人的畫像和警示語，以及詩詞歌賦掛在三樓的牆壁上。突出了先輩激勵我成長的主題，讓師生時刻感受到了努力和奮進的動力源泉……。
4、溢位熱愛祖國大好河山的教育
十八幅精選的祖國名山大川，瀑布河流的圖畫和文字介紹點綴於走廊其間，那溢位的美與奇，讓師生感受到的不僅僅是欣賞，更是嚮往和嘆為觀止……。
5、浸潤的育人理念
每一辦公室的牆壁上都精心設計了**並茂的圖版畫，除給人心靈享受外，更重要的是那些傳承百年的經典教育名言，時刻告知老師：「愛」是教育的基石，方法是育人的鑰匙，責任是我們選擇的擔子……。
三、以豐富多彩的校園活動為載體，為孩子的終生發展奠基，突顯文化育人的思想。每年國慶文藝演出、校運會（正規的師生檢閱、精彩的團體操、廣播操表演、激烈的比賽、快樂的遊戲，展現出學校藝體工作最亮麗的風景）、還有堅持長期開展的跳繩、踢毽子大賽、棋模擬賽、足球賽、火炬接力賽、演講、徵文讀書活動、查字典競賽、師生書畫展，還有每日一次家務、一分鐘能力培養、經典誦讀活動、教工活動。學校正在成為學生全面發展的搖籃，師生綻放生命活力的精神家園，並在全縣各項比賽（藝術節、桌球賽、安全知識競賽）中取得驕人的成績。
四、結合實際全面開發校本課程，將勤勞樸實、弘志明德的全人教育理念融入學校特色建設中，讓經典誦讀活動成為學校文化建設的特色和亮麗的風景線。從2023年我校就開始進行中華經典文化誦讀活動，以學年為單位確立了不同的誦讀內容（一年三字經、二年千字文、三年唐詩、四年宋詞、五年西方文化），形成階梯式遞進發展，我想經過幾年的堅持積累，收到了良好的效果。學生在欣賞優秀經典文化的同時，受到潛移默化的教育，為孩子打下深厚的文化底蘊。
五、豐富精神文化的內涵，以達成學校與個人目標的統一。豐富師生的精神文化內涵可以通過培養幾個「意識」來體現。一是責任意識。
作為學校群體中的一員，不管是教師、幹部、職員和學生，任何人都有建設、維繫學校文化的責任。樹立每個教師為學校而自豪，學校也為每個教師而自豪的信念。二是傳承意識。
一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質和精神延續著這種文化。學校要組建教師梯隊，實現老中青的優勢互補，彌合年齡、學識所造成的隔閡。三是吸納意識。
作為學校中的成員，還應該注意借鑑其他學校的學校文化、借鑑其他優秀文化，注意與本校文化的有機融合。提倡教師為學校的管理獻計獻策，參與到學校管理中來，廣開言路，集百家之長，創一家之新。
六、加速專業文化的提公升。教師隊伍素質是決定一所學校辦學水平和教育質量的最重要因素。目前，校際間發展不均衡，很重要的乙個原因就是師資水平之間存在差距。
要想盡快縮小校際間的差距，學校在積極爭取外援的同時，更應著重抓好自身教師隊伍的建設。制定教師專業發展規劃，學校對教師提出發展要求：每學期看一本教育專著，上好一堂研討課，為學校發展出乙個好點子，每學期完成一篇教學**，每學期參加一次教研討活動。
同時建立教師成長記錄袋，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教師的教育教學水平和能力。
把學校文化浸潤到教師成長中去，成為學校發展的根本動力，使教師在專業發展中完善人格，享受職業幸福；把學校文化浸潤到對學生的實際中，成為學生生命成長手段。讓學校文化在潛移默化中實現對生情感、態度、價值觀的引領，豐富生命，感動生命，自學成長。只有這樣才能解決農村學校文化建設的薄弱。
真成實現教育的均衡發展。
校園文化建設
1 走廊文化標語 2.門廳文化 1 學校辦學理念 3 樓梯抬頭 上下樓梯標語 4.教研室標語 5.教學樓門口柱 千教萬教教人求真 千學萬學學做真人 6.班級風采牌 7 教室布置及其它 8 文字內容 教研室標語 1.課題引領課改，課改促進發展。2.努力把教科研成果轉化為教學生產力。3.厚積薄發，深入淺...
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一 校園物質文化 1 校訓標語牌 教風標語牌 學風標語牌 校徽 校歌 校刊 廣播站等。2 校史 圖書館等。3 草坪 書法碑石 花園 主體雕塑 樹林 文化長廊等。2 充分利用校園內的牆 走廊 花草等起到教育作用。利用空白牆壁，對師生進行愛國主義教育 思想品德教育 養成教育。激勵學生樹立遠大理想，激發學...