我市堅持以科學發展觀和「****」重要思想為指導，認真貫徹落實《中國兒童發展綱要（2001—2023年）》和《福建省兒童發展綱要（2001—2023年）》,依據《福建省教育廳關於組織開展0-3歲兒童早期教育實驗工作的通知》精神,進一步擴大學前教育範疇，加強對0—3歲嬰幼兒早期潛能開發,提高0-3歲兒童家長和看護人員科學育兒水平，有效促進社會對早期科學教育重要性的認識和基本知識的了解，全面提高學前教育入園率和保教水平，逐步實現托幼教育一體化，建立起0—6歲現代學前教育體系。我市做為省級0-3歲早教試點之一，在調查研究的基礎上我們做了如下工作：
一、認真落實「福建省0-3歲兒童早期教育實驗區職責」
1、成立了0-3歲兒童早期教育實驗工作領導小組，加強對實驗工作的組織與領導。了解本實驗區0-3歲兒童早期教育的現狀與發展需求，因地制宜地制定實驗工作方案和相關政策措施，並組織實施，確保實驗專項經費的投入，促進實驗工作的順利開展。成立了由教育局、計生局、衛生局、婦聯、民政局五家聯合的領導小組；試點基地園實幼深入熙春社群通過發放問卷、走訪0-3歲家庭，在社群門口進行早教宣傳諮詢等形式，對0-3歲兒童早期教育的現狀與發展需要進行摸底，在調查研究的基礎上，制定了「邵武市0-3歲早教實驗工作方案」與「早教領導成員職責」。
教育局下撥4萬元給試點園實幼做為啟動資金，用於購買早教班設施裝置，教育局林本武副局長、初教股副股長呂玉華、實幼園長莊淑珍多次與通泰辦事處及熙春社群的領導就0-3歲早教收費、宣傳、建立家庭輔導站進行協商，確定早教收費專案以社群文明學校專案收取，收費標準為每節課30元，按月收取。試點園制定了早教授課計畫等，保證了實驗工作的順利開展。
2、在大力宣傳科學的早期教育理念、知識和實踐操作方法上，實驗區0-3歲兒童的家長和看護人員進行科學育兒指導，有效促進社會對早期科學教育重要性的認識和基本知識的了解。
我們的做法是：我市教育電視台半年以來每晚播一期0-3歲早教節目（節目單附後），定期上街開展0-3歲早期教育宣傳諮詢活動，通過對試點的熙春社群0-3歲家庭發放宣傳資料，入戶訪談進行宣傳，開通了0-3歲早教諮詢**，教育網設立了0-3歲早教網。
3、根據本地實際採取點面結合的方法，確定實驗基地園和研究課題，深入探索以社群為依託，以幼兒園為核心，以提高0-3歲兒童的家長和看護人員科學育兒能力為重點，向家庭輻射的多元化早期教育指導和管理模式。本著先試點總結經驗，後推廣滾動發展的要求，有步驟地推進早期教育工作。
0-3歲兒童早期教育理念對廣大市民來說還比較陌生。所以我們首先以宣傳為主，通過電視、上街諮詢、深入社群發放資料、深入家庭等不同途徑、不同形式進行宣傳，先集中力量抓好以實幼為試點園，在熙春乙個社群開展試點工作，再發展以托幼中心為試點園，公太社群為實驗社群，最後在全市全面展開。
4、貫徹落實《福建省0-3歲兒童早期教育指導綱要（試行）》，構建以市、縣（區）和幼兒園組成的**教研網路，制定早期教育研究與指導工作制度，加強0-3歲兒童早期教育指導力量，提高實驗工作針對性和實效性。
我們根據《福建省0-3歲兒童早期教育指導綱要（試行）》要求，現設立1-2周歲的研究課題，制定了教育、保健、依託社群組織家長沙龍等工作制度，成立了市級、片級、園級的**教研網路。早教教研我們還在探索中，我們會努力在教研上逐步提高實驗工作針對性和實效性。
5、加強實驗區和實驗基地園早期教育師資培訓，保障早教師資隊伍的專業性，提高實驗區早教師資的專業素養和早期教育指導水平。
本著托幼一體化的原則，我們積極選送幼兒教師參加福建省早教師資培訓，組織早教師資外出學習，其後隨著早教試點工作深入本市早教師資增多、教研工作的深入開展，我們將組織本市幼兒教師進行二次培訓。
6、定期對轄區內0-3歲兒童早期教育工作進行檢查指導與反饋，及時總結經驗、表彰先進，推廣早期教育優秀成果，使早期教育實驗工作得到有效的督導，推動早期教育指導工作的可持續發展。
早教工作領導小組定期組織對試點工作進行檢查指導，並及時將檢查情況向省、地進行匯報，總結經驗，爭取教育先進名額用於表彰早教先進工作者；收集、編寫適合我市的早教教材，不斷推廣早教管理經驗和優秀成果。
二、落實「福建省0-3歲兒童早期教育實驗基地園職責「情況
1、實驗基地園在省教育廳和市、區0-3歲兒童早期教育實驗工作領導小組的領導下認真開展工作。成立了早期教育實驗工作研究小組，根據實驗區實驗工作方案和本園實際，創造條件，積極開展0-3歲兒童早期教育實驗工作。基地園首先向社群戶籍管理人員了解摸清了實驗社群0-3歲兒童的基本情況：
該社群共有0-3歲兒童121人，其中0-1歲34人、1-2歲46人、2-3歲41人（已全部入各級各類幼兒園托班學習）；其次通過在社群內發放宣傳單和調查摸底表、入戶了解等形式進一步了解到，2歲以前的嬰幼兒多數看護者為母親和祖輩，基本沒有接受過早期教育培訓；對早期教育的重要性認識模糊，缺乏科學的教養方法和指導。針對以上情況基地園嘗試研究0-3歲兒童早期教育與3-6歲幼兒教育工作協同發展的新路子。
2、認真貫徹落實《福建省0-3歲兒童早期教育指導綱要（試行）》，研究0-3歲兒童早期教育的內容、組織實施和指導策略，借鑑和收集了一些符合本園實際的早期教育課程內容和教育資源，制定了親子園教育活動課程計畫，並認真實施。
3、構建以幼兒園為中心，以社群為依託，向社群家庭輻射的0—6歲嬰幼兒一體化的早期教育管理模式。制訂切實可行的社群活動計畫，密切聯絡社群，充分利用社群資源優勢為幼兒園教育教學服務，通過多渠道方式積極為社群開展早期教育宣傳：深入社群家庭發放科學育兒知識問卷；定期向社群 0—6歲散居幼兒開放園內玩具設施；組織散居兒童家長參與幼兒園的各種科學育兒講座；向社群發放科學育兒宣傳單，向家長推薦好書，宣傳學前教育的先進理念和教育動態，宣傳科學養護知識和方法，開展「走進社群」早教活動等，增強父母及看護者科學育兒能力，力求提高整個社群居民的早期教育意識和水平，架起幼兒園和社群之間的橋梁，將學前教育輻射到小區每個家庭，早教活動深受社群群眾的好評。
4、選派2名承擔0-3歲兒童早期教育實驗工作的教師參加早期教育師資培訓和專業研討交流活動，促進實驗基地園早教師資專業水平不斷提公升，提高0-3歲兒童早期教育工作水平和家庭教養指導水平。
5、充分發揮實驗基地園早期教育資源優勢，積極承擔各項示範、培訓和輻射工作，對姐妹園所開放0-3歲兒童早教觀摩活動，帶動所在實驗區、設區市早期教育實驗工作的深入開展。
6、面向所在社群大力宣傳科學的早期教育理念、知識和實踐操作方法，通過多樣化的方式有效促進所在社群居民對0-3歲兒童早期教育重要性的認識和基本知識的了解，，營造良好的實驗工作氛圍。
三、當前省級0-3歲兒童早期教育實驗區和基地園開展實驗工作存在的主要困難和問題及推進實驗工作的做法
存在的主要問題：
1、我市試點基地實驗幼兒園基礎設施不足，現有的教室以不能滿足3-6歲幼兒的需求，因此無從設定早教專用場地，只能以幼兒的綜合活動室為暫時早教場所。
2、早教師資無編制，早教教師只能用幼兒園教師，給幼兒教師增加了大量的工作量，教師無法專心幼教及早教教育、教學、教研。
3、沒有專用早教經費，專門的早教管理人員。
4、管理人員沒有管理經驗，向早教先進的省地學習機會少，專門的業務學習不足。
推進實驗工作做法：
先以實驗幼兒園為基地園進行試驗，3個月後再擴大以托幼中心為基地園，一年後推廣至公辦園及民辦園的龍頭園，兩年後在全市進行推廣。
歲早期教育計畫說明
1 此 早教計畫 內容只是一種提示，一種參考。早期教育的內容可以因時期 因地域 因家庭 因父母 因祖輩 因親朋 因孩子的特點等眾多不同而隨時擷取的，可豐富一些，也可突出一些，終因條件而定，生活中 教 遊戲中 學 內容可增可減，不必太拘泥。2 早期教育實操內容沒有嚴密的系統性，你孩子發展好一點，某些內...
福建省0 3歲兒童早期教育實驗基地園職責
1 在省教育廳和市 區0 3歲兒童早期教育實驗工作領導小組的領導下開展工作。成立早期教育實驗工作研究小組，根據實驗區實驗工作方案和本園實際，創造條件，積極開展0 3歲兒童早期教育實驗工作，促進本社群內0 3歲兒童早期教育與3 6歲幼兒教育工作協同發展。2 貫徹落實 福建省0 3歲兒童早期教育指導綱要...
歲嬰兒早期教育及餵養指導
作者 趙興蓮 中外女性健康研究 2015年第02期 摘要 開展早期教育，嬰兒健身操，主要從動作 大動作 認知 精細動作和認知能力 語言 生活和社會交往能力五大功能開發嬰幼兒潛能，促進智力發育 氣質良好發展，增進親子感情，提高社會適應性，指導嬰兒餵養，避免營養不良性疾病發生，從而使嬰幼兒身心健康全面發...