培訓學習匯報材料

臨江中心校王祥芬

在細雨綿綿的４月，我有幸到佳市參加了班主任暨心理健康培訓。在短短的一天半時間裡，收穫多多，感受多多。下面，我主要就心理學博士劉視湘和《班主任》雜誌主編佟德所做的講座內容及本人的一些感受談一談。

先說《班主任》雜誌主編佟德，他所做的講座題為《怎樣做好班主任》。怎樣做好班主任，這是乙個離我們很近的話題。佟德老師結合自己的經歷，談到了現在的教師工作現狀是：

工作多、壓力大、難度大、待遇低。面對這繁重的工作，他建議班主任要學會智慧型地工作。班主任要做的事情很多，要把工作分為輕重緩急，先做緊急而重要的，再做那些不重要但也緊急的，其次是重要但不緊急的，最後是不重要也不緊急的。

要學會像魏書生老師那樣，學會管理：普通學生能做的，不讓班委做；班委能做的，不讓班長做；班長能做的，班主任不做；學生做不了的，教師再做。這樣，就極大地解放了班主任。

那麼，什麼工作是班主任必須做的呢？佟主編認為，主要有以下幾項：

一是了解學生。除了我們常見的姓名、性別、出生日期、家庭情況外，還要關注學生的性格、人際關係等情況。一句話，對學生了解的越多越細，對開展班主任工作越有利。

二是班級文化建設。佟德主編說，班級文化對學生的影響是不可估量的。班級文化分顯性文化和隱性文化。

顯性文化是外在的、能看得見、摸得著的東西，如班級布置等；隱性文化則指那些能感染人的，屬情的方面的東西。佟主編列舉了許多生動的例項，說明了重視班級文化建設是多麼重要。

三是要培養學生的規則意識、責任意識。現在的孩子缺乏責任感，這是大家深有同感的。缺少對自己負責的態度、對家庭負責的態度、對班級負責的態度、對社會負責的態度。

他們對自己不喜歡做的事情不願去做。班主任要努力培養他們的責任感，讓他們對自己不喜歡做的事情能毫無怨言地承擔，並把它做好。

佟主編還談到，做為一名出色的班主任，要學會民主管理，要用「花苞心態」對待每一名學生。就像對花兒開放充滿期待與憧憬的那種心態。做為班主任，要謹記：

任何時候都不要把自己暴跳如雷的一面展示在學生面前，因為在學生的心目中，暴跳如雷就是老師的殺手鐗了，他們認為：除此之外，老師再也沒有辦法了。

當然，想要當好班主任，還有許多方面，由於時間關係，有部分內容沒有展開談。他希望每名教師都能多積累案例，因為這是促進教師飛速成長的關鍵所在。

接下來說說北京心理學博士劉視湘的講座。他的講座題為《和諧心靈積極人生》，副標題為「談談孩子的心理健康」。生活中有一些不良的東西，如天災人禍，也有積極健康的東西，如愛、真誠、信仰等。

隨著時代的發展，心理健康教育正逐漸被擺上日程。那觸目驚心的弒母案、自殺案，不得不讓人正視心理健康與身體健康，同等重要。什麼是心理健康呢？

劉博士認為，這要取決於三個方面：一是適應良好，二是沒有困擾，三是強復原力。想要讓學生心理健康，最好的辦法是正面進行引導。

於是積極心理學應運而生。積極心理學是九八年才提出的，由美國哈佛的賽里格曼提出。積極的心理學倡導多想自己的優點，多說積極的話語，如「我是最棒的！

」「我是乙個幸福的人，這點困難難不倒我！」等。還要多聽愉快的**，多欣賞美妙的圖畫。

這些做法都能給人積極的心理暗示，讓人變得心情舒暢起來。做為一名普通教師，對劉博士提到的許多東西也深感陌生，這與我們的理論知識太少不無關係。像羅傑斯信念、瓦拉赫效應、羅森塔爾效應、霍桑效應、踢貓效應等，都讓人感到陌生。

今後還要深入學習理論知識，爭取短時間內彌補這一空白。考慮到聽課者的水平，劉博士講了許多生動鮮活的案例進行詮釋。印象最深的是他講了乙個日本孩子遲到的故事。

這是一節公開課，許多外國人都在聽課。課上了大約一半的時候，有一學生姍姍而來。老師讓其回座。

該生回座後又拿出麵包和香腸，用刀將香腸切成片後夾在麵包中大吃起來，全然不把聽課當回事。這讓許多教師費解。課後問授課老師，回答出人意料：

學生家中有事，可以選擇來上課，也可以不來，他竟然來了，而且是餓著肚子來的，我為什麼要批評他呢？老師的回答讓我汗顏。曾經我對遲到的孩子疾言厲色，真是不應該。

劉博士說，要把成功歸於孩子的努力和能力。是啊，孩子只有付出了努力後才會取得成功，而我，卻常常將「你真聰明！」掛在嘴邊。

聽了講座才知道，自己的做法愚蠢極了！這無異於告訴學生，你是因為聰明才受誇獎的，而不是我付出了努力。所以無論是批評抑或表揚，都該給學生一種正確的導向。

班主任身邊的每一件小事，小至一句話、乙個眼神，都包含著大學問，只要我們潛心研究，也一定會大有所獲。

總之，經過這次培訓的洗禮，我更加明確了班主任應該做什麼，該怎麼做。距離優秀班主任，我們還差得很遠很遠，願此次培訓促成我們長足的進步，也願大家都能重新審視我們的職業。

2023年4月28日