宮河學區2005—2006學年度第一學期
教研工作總結
縣教學研究室：
本學期來，我鎮教研工作始終以黨的十六大精神和「****」重要思想為指標，緊緊圍繞全縣教育工作中教研教改這個重心，嚴格遵照和領會縣教研室工作安排精神，以全面推行「課改」工作為主線，以培訓、競爭、激勵為手段，以樹立優秀教師為目標，遵循「服務、研究、指導」的工作宗旨，面向農村，面向教學，開拓創新，與時俱進，加大「課改」力度，發揮教研教改活力，全面提高各校教育教學質量，取得了一定實效。總體來說，主要做了以下幾個方面的工作：
加強了教研教改網路建設，建立起順暢的教研教改新秩序。
學年初，在學區領導的重視下，我鎮成立了以教研員為組長，抽取一批骨幹教師為組員的中心教研機構，要求各教研人員嚴格遵守教研規程，發揮教研中心的職能作用，並和各校教研人員加強連線，統一銜接各小學的教研機構，同步管理、相互協調、大面積提高，密切和縣教研室的聯絡，充分發揮學區教研中心的「橋梁」作用，樹立起了為為全鎮教育教學服務的新思想。
二、加強隊伍建設，不斷提高教研水平。
1、通過走出去，請進來的辦法，使全鎮兩名同志赴山西曲沃學習新課改為期一周，範校長赴外考察兩次學習新經驗、新理論兩個月，各小學有10多名教師進行了小學語文、數學、英語、思品等學科的新教法、新理論的學習，有12名教師進行了遠端教育理論安裝學習，有近百名教師聽取了馬彥平同志的課改報告，200餘名教師參加了假期新課程理論培訓學習。使各小學教研人員及廣大教師的教學觀念、思想、方法向縱深層次發展，並使其在教育、教研新資訊、新理念方面站在了時代的前列。
2、結合全縣及鎮「課改」通識培訓工作，從外地帶回了一批課改教科書及文獻資料，並進行了收集、整理、編印工作，成為指導一線教師教學實踐的源泉。
3、組織課改學校及教師舉辦了三次大型的專題討論會，進行經驗交流，有力的推進了我鎮教研工作的程序。
4、通過檢查各校課改情況，表揚了宮河、王錄、東里等小學一批先進集體和喬海平、蘇俊紅等一批先進個人。
三、開展教學調研，樹立學科優秀教師。
1、積極配合上級組織開展了巡迴示教，展開名師風采、傳授先進經驗，進行業務指導等活動，是我鎮喬海平榮獲優質課競賽一等獎，口語交際課二等獎。
2、組織各小學教研人員深入一線，研究教學，指導課堂，、進行比較系統的學科調研工作，達到了校際間的深入交流。
3、舉辦了全鎮小學優質課觀摩與評選活動，選拔出了部分優秀作品或個人參加縣上比賽，獲得了較好成績，調動了教師的積極性。
4、檢查、督促、指導申報課題研究，以研究促教改的機制初步形成。
5積極參加了「小學教師五項全能比賽」，加強了教師教學基本功訓練，選拔出了優秀教育人才。
四、精心組織競賽，加強智慧型競賽活動。
1、選拔出了2名同學參加了縣教研室組織的小學的通話朗誦比賽，取得了第二名的好成績。
2、有200餘名同學參加了小學數學祖沖之杯競賽，有2名同學獲一等獎，5名同學獲二等獎，10名同學獲三等獎，5名同學獲鼓勵獎。
3、嚴格競賽程式，做好審查，試題保密，施考等工作，做好了宮河考試點的工作。
五、實施重點專案，堅持教研工作多元化。
1、目標教學：進一步加強目標教學理論培訓，及時蒐集新形式下目標教學資訊積極探索新課程實踐中的目標教學，使目標教學與課改緊密地結合，實現目標教學與新課程改革雙向互動。
2、發展和開闢了其它相關教學嘗試。
3、創新教學研究研究與實驗，積極參與了縣教研工作總結交流會，獲取了相關的教育研究資訊。
六、積極歸納教學理論，總結經驗，加強研究，創作教學**，曾有1名同志的**在《中華論壇》上發表，有1名同志的**獲市級獎，有10名同志的**在《正寧教育》上發表，加強了資訊交流展示。
七、做好了其它教研教改工作。
宮河學區課改工作匯報
一、基本情況：
宮河學區現有課改實施校13所，參與課改實驗的教師：一年級28名，二年級29名，共計57名，其中大專文憑14名，中專及高中學歷43名，教師學歷合格率為100%。課改實驗班
一、二年級各為15個，接納實驗學生一年級396名，二年級482名，共計878名。
二、本期課改工作的總體思路及目標
「加強組織領導，深化過程管理，加大理論學習，更新教育理念，轉變教育方法，培養全面加特長人才」。
三、課改工作的總體回顧
1、加強領導，落實責任，全面落實課改工作精神。
首先，學區成立了課改工作領導小組，由學區主任擔任組長，各小學負責人為成員，負責全鎮課改工作；其二，成立課改指導小組，由學區教研員擔任組長，以鎮骨幹教師及學科帶頭人為成員，加大課改工作的指導；其三，成立鄉鎮教研中心，由學區教研員擔任組長，學科骨幹教師為成員，組織開展鄉鎮教研教改活動，發揮教研中心的輻射帶頭作用。
2、加強制度建設，完善工作措施，加大管理力度。
學區制定了《基礎教育課程改革實施意見》，對全鎮課改工作進行了整體部署，及時修訂了學區人員工作職責，理清了課改領導及指導小組的職能，制定了《學區教研中心工作規程》，明確了中心校在課改工作中的主陣地作用。同時，各校依據教育督導室制訂的《正寧縣素質教育評價方案》、《正寧縣課改工作評價方案》制定了適合本校實際情況的《素質教育評估方案》、《教師評價實施方案》、《學生評價實施方案》、《教師課改學習制度》、《教師課改培訓制度》《集體備課制度》等，加大了課改工作的管理力度，為課改工作的有效實施打下了堅定的基礎。
3、加大課改學習培訓，積極建設課改隊伍。
針對教師課改理論水平不強，人員素質不一，學校之間條件差異等問題，學區始終把教師的培訓作為提高課改質量，推進課改工作程序的主要途徑，主要作了下面幾項工作
一是堅持做到「五個到位：「即領導到位，認識到位，培訓人員到位，培訓經費到位，培訓資料到位。本期來，在課改工作實施的各個階段，學區及各校校長時刻把教師培訓放在各項工作的重中之重，認真解決課改工作的根本性、指導性及方向性問題，多次鼓勵、支援青年骨幹教師外出學習理論，通過聽專家報告、觀實際課堂、看檔案資料等活動從點上提高教師素質，然後，通過培訓教師寫總結報告，作課堂演示，從面上進行再擴大、再提高。
對外出學習人員的費用，學校從緊缺的經費中給予報銷，並購買大量學習培訓資料，累計我鎮教師參與省級培訓10人次，市級培訓15人次，縣級培訓85人次，鄉鎮級培訓500多人次，實驗教師都進行了不同層次的階段培訓，培訓書籍各學科累計300多本，音像光碟30餘種210多張，使課改教育資源明顯提高。
二是突出「四項」內容，採取「兩種」方式，把教師培訓貫穿於課改全過程。在培訓內容上主要通過通識培訓，解讀培訓，教材編寫理念與體系，教參資料運用等四個方面進行長期的學習培訓，充分了解、及時把握新課改的意義及途徑，絕對避免「穿新鞋、走老路」的現象，使參訓教師在課改教學上做到了心中有數，能夠靈活的運用和處理教材；在培訓方式上採取了集中培訓與校本培訓相結合的方法，以集中培訓為突破口，曾先後組織校長及課改教師聽取了馬彥平的課改專題報告，個別教師參加了寧夏靈武、山西曲沃、甘肅武威、陝西寶雞等課改實驗區的學習研訓工作。同時，市級課改報告團及示範課展演，鄉鎮新課標、新教材、新教法學習培訓、課改工作報告等活動都為各校校長及課改教師開闢了培訓的新天地；以校本培訓為保障，主要因材施訓，加大基本知識方面的補課，使他們知識更加全面，基本功演練增強，授課水平得以提高，課堂的操作及應用能力趨與嫻熟，蒐集，整理資訊的能力也進一步得到鍛鍊。
三是發揮制度、基地培訓網路的作用，組建培訓機制。一是各校制定了課改學習制度，定時間、定人員、定內容、有計畫性的安排教師學習課改理論，先培訓，再上崗，把一批年輕有為，培訓合格的教師安排到課改一線，發揮主力軍作用；二是把素質較高的教師，現代化設施、裝置較好的中心小學作為課改工作的重要學習培訓基地，加強內部建設，發揮教育資源的優勢作用，樹立起了蘇俊紅、高秋香、喬海平、王睿等課改工作的先進典型，發揮名師效應，實現了中心校的視窗示範及主陣地作用，由此及彼，共同提高。
通過培訓，教師的精神面貌煥然一新，新課程、新理念、新教材、新教法的學習促進了教師教學觀念和教學方式的轉變，並把正確的教學觀、教師觀、學生觀逐步內化，並呈現於教學實踐中、很大程度上提公升了新課程實驗改革的質量。
4、發揮網路作用，因地制宜地開展教研教改活動。課改工作是一項艱鉅的革新工程，也是一項實驗工程，它的實現需要所有教師不斷學習、不斷**、不斷嘗試和不斷總結改進。因此，「研討」就成了主要工作。
我們主要通過階段研討會、觀摩示範課、集體備課等形式開展課改研討活動。
階段研討會具體為在學期初教育工作會議上安排本期課改相關工作，明確鎮教研中心及學校教研教改工作的總體思路、常規工作及具體要求，然後每個月初學校領導分頭具體匯報，相互借鑑學習，學區總結情況並有重點的形成後期安排，在安排、實施、匯報、總結、再安排中學習提高。
觀摩示範課作法為學期初，學區安排課改年級示範課，從時間、年級、科目、參加人員、負責人等方面具體安排於學區行事曆上，授課人員在學校精心準備所授內容及各種課件，並由本校教研組、課改指導小組認真加工、錘煉，此項工作完成後，匯報學區，學區以中心小學為主陣地，以現有的遠端教育工作室及相關教學設施、裝置為平台開展授課活動，並召集課改領導、指導小組、中心教研組及相關課改教師參與觀摩活動。課後，所有聽課人員加強評、議，深挖教材、辨析教法、議會學法、貫通各個知識點、昇華課堂教學的各個環節，並書寫課堂實錄、撰寫心得體會，返校後再重授本節內容，以求全面改進提高，充分發揮示範課的研改及培訓作用。
在集體備課工作上，總結上學年地利不便，人員多且帶班、任課不
一、事由不明、造成備課質量不高等問題，本期把此項工作由鄉鎮中心校分配基層各小學，由學校領導親自抓，臨近學校相互學，共同組建備課小組，選定人員，建立起機動靈活、交叉式、互補性的集體備課新機制，實驗教師人人參與，個個發言、交流想法和看法，充分發揮個人的才智，完善加工富有效果的課堂，達到合作、交流、**、共同提高的目的。
此外，積極參加各級各類教研教改活動，增強以學促改、以研定改、以改促質量的目的。上學期，我鎮上報的教學案例曾有9篇獲市級獎，12篇獲縣級獎，15名教師獲縣級**獎，其中宮河小學、王錄小學居多，部分篇目已發表於《中華論壇》等雜誌上。本期，有19名教師投送了多**課件，有6名教師送交了「資訊科技教育與多**的整合」的**。
宮河小學還改造了遠端教育工作室和微機室，實行網路管理，定點培訓教師參與多**課件製作，要求人人參與電教課，個個效仿課改課，爭取堂堂都是優質課，教研教改活動積極、深入。其中組織編寫的具有地方特色、適合學校實際的校本教材4本32篇，內容豐富、題材新穎，深受學生喜愛。同時，綜合實踐課也開展得有聲有色。
在這些活動中，我們欣喜地看到教師的教育觀念、角色定位、教學策略、教學評價、學生的學習方式均發生了變化。教師能以學定教、師生互動，創設和諧、寬鬆、自主、平等的課堂，使課堂不僅變成了學生學習知識的「訓練場」，更變成了學生發展的「遊樂場」。
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宮河學區第六屆讀書活動競賽活動主持詞 一 開場白 尊敬的各位領導 各位老師，親愛的同學們 大家下午好 眾所周知，我國是乙個詩的國度，也是乙個文學大國。在我國歷史上各種文學典籍浩如煙海，大詩人 大文學家層出不窮。早在兩千多年前，我國第一部詩歌總集 詩經 就誕生了，這是多麼令人自豪的事情啊！從詩經開始，...
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語文校本教研活動總結 我們學區進行了兩次校本教研活動，研究課題是作文教學和口語交際教學，全鄉所有語文教師都參加了活動，總結如下 一 這次教研活動我們主要是圍繞運用多 進行作文教學進行了討論，全鄉語文教師通過討論一致認為以下方法有效 1 提供素材，豐富生活 運用多 如 幻燈 錄音 錄影等，可以突破時空...
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