各位領導、專家、老師們：
古城中心學校自2023年秋季開始，在起始年級（一年級和七年級）使用新教材、執行新的課程標準，進行基礎教育課程改革實驗工作。到現在已經推行到二年級和八年級，共四個年級、九個班 ，計316人（一年級18人、二年級19人、七年級152人、八年級129人）。
現將我校在近兩年探索中的一些做法向各位做匯報，懇求領導、專家、老師們的指正。
一、做好、做實「 換腦子」工程
1、組織全體教師認真學習課改理論及各科課程標準、研讀新教材，撰寫心得體會，交流學習經驗，吃透課程標準，把握課改實質，切實樹立「一切為了學生的發展」的課改教學理念。
2、廣泛宣傳、動員，爭取社會、家長、學生的理解、支援，營造良好的「課改」氛圍。
一年級和七年級新生入校後，及時召開家長會，將新課程理念、實驗步驟、措施、要求向家長詳細解說，積極爭取家長的配合和支援。張貼和散發宣傳標語，擴大影響，讓社會各界對課改工作有所了解和知情。充分利用學校廣播站、文化宣傳欄、班級黑板報等，讓學生了解、認識課改、參與課改。
二、組織保證
1、根據我校九年一貫制特點，在學校成立課改領導小組，全面負責學校課改工作的基礎上，又分設中學部和小學部課改實施小組，中學部又設文科、理科、英語小組，由教研組長負責，確立研究課題，課任教師根據自己的教學實際確定本學科的課題，寫出研究計畫，在課堂教學過程中有計畫、有目的、有步驟的推進。
2、建立多元化的評價機制，加強對教師和學生的發展性評價研究，在教師評價上採用同事評、家長評、學生評、學校評、自我評相結合的多元評價方式。多角度、多方位促進教師的專業發展。在學生評價上採用自評、小組評、家長評、教師評相結合，既注重平時表現，又注重課堂表現，既注重過程，又注重結果。
將學生各方面的材料彙編起來，建立乙個「成長記錄袋」，真實反映他們的成長過程。
3、強化培訓，夯實基本功，不斷提高課堂教學技藝。在學習課標、教材基礎上，為教師學生訂閱跟新教材配套的報刊雜誌，同時也鼓勵教師自己訂閱，不定期組織教師到課改先進區觀摩，不斷學習、吸收、借鑑先進教學思想和方法為我所用。充分利用我校的多**教室和網路教室，對全體教師進行資訊科技手段的培訓，針對教師年齡、基礎不同的特點將教師分快、慢班，由接受了省級培訓的電教老師利用晚上時間將基礎知識、作業系統、文書處理、演示文稿、電子**等常用技能系統培訓提高，正確應用**電教館資源，到現在為止，已經初見成效，大多數教師能將所學到的技術應用到教學過程中，做到學以致用，教學相長，為提高教學質量服務。
4、在學校經費拮据的情況下，積極改善辦學條件，為課改工作做好服務保障。
三、改進課堂教學，以教研推動課改。
在教學過程中鼓勵教師大膽創新，展現個性，不苛求教案的篇幅和字數，強調教案的實用性、針對性，操作性和課後的反思，讓教案真正為課堂教學服務，課堂教學中面對全體學生，關注學生的學習興趣，引導學生自主、合作、探索，積極創設了民主、平等、和諧的學習氛圍，注重培養學生的創新精神和動手能力，優化課堂教學。確立教研課題，組織教學觀摩，將說課、聽課、評課有機地結合起來，互相溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識。
四、為防止課改進入誤區，我們在教研工作中強調：在倡導新型課堂教學模式中，傳統的優勢不能丟，知識的重難點要突破，學生的基礎還是要重視，對一些知識性強，學生在**中難以得出結論的問題，要明確評價，不能模稜兩可。課堂的組織形式不能只顧熱鬧，不顧效果，堅決防止擺花架子，作業的形式靈活多樣，可分層次布置，可布置課後活動**，可布置較長過程的觀察、實驗的題目。
為檢查學生的學習情況，適當的考試還是必要的，關鍵是要改進考試方法，體現課改理念，注重考查學生的創新精神和實踐能力。
五、開足開齊國家課程，開發地方教材和校本教材，根據我校實際，地方課七年級開設青海歷史，八年級開設青海地理，九年級開設民族常識，國防教育。同時我們小學部開發了《可愛的家鄉》的校本教材，以介紹學校和本村情況為主，中學部七年級開發了《美麗的平安》，主要介紹縣情；八年級開發了《走進生活》，主要介紹日常生活中的數、理、化、地理、生物的知識；九年級準備開發種植、養植。
六、紮實開展綜合實踐活動，重視學生的研究性學習。
結合學科特點開展研究性學習，到村里調查塑料大棚種植效益，環境資源保護等。結合體、音、美、英語等學科成立課外興趣小組等，結合語文課特點，成立讀書組等。有計畫、有內容地開展活動。
成立學生自治委員會讓學生參與學校管理，成立雛鷹廣播站，豐富校園生活。組織學生打掃「二月二」交流會會場等活動的開展，既豐富了學生學習生活，又培養了他們的自主、自立能力。
以上是我校近兩年課改工作的幾點做法，離課改要求相差甚遠，我們決心在上級行政部門、教研部門、專家、老師的指導下，齊心協力，把我們的課改工作做得更好。
謝謝大家！
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