徐埠中心小學坐落於千年古鎮—徐埠鎮中心。2023年正式更名為徐埠中心小學。學校緊緊圍繞「辦人民滿意教育、創和諧平安校園」這一主題。
堅持「以人為本、全面發展」的工作主線條，已形成「修身、敬業、愛生」的教風。「認真、勤奮、刻苦、向上」的校風，「團結、守紀、好學、創新」的學風，一支高效務實，勇於創新的領導班子成為學校的中堅力量；一批勤於鑽研、樂於奉獻的教師隊伍成為素質教育的主力軍。
學校現有教職工138名。其中大學本科學歷6人，大學專科學歷45人，專科學歷以下87人。教師中已取得小學高階教師職稱的84名，教師中榮獲市骨幹教師5名，教師**獲國家獎的2人，獲省級獎的4人，獲市級獎的30多人。
中心小學下設17個村級教學點，在校學生3800餘人。
中心小學擁有圖書室、科學實驗室、儀器室、微機室、多**教室、衛星接收機房、少先隊活動室等。村小按高標準建有圖書室、儀器室、和遠端教育光碟**室。每位行政及教師辦公室配置了電腦，全面實行光纖輸入，大大地加快了學校資訊化程序。
近年來，我校在縣教育局的領導下，在全體教師的共同努力下，學校的教育教學工作取得了可喜的成績：2023年被九江市教育局評為「九江市中小學校園管理三星學校」，連續四年被評為全縣「目標考評先進單位」；連續三年獲全縣小學質量檢測「優勝單位」；連續六年被評為「學生與學校安全工作先進單位」；首屆「中國人壽杯」校園文化藝術節演講比賽獲全縣一等獎；「宣明杯」中小學教師校園集體舞比賽中獲全縣一等獎；第四屆全國少年兒童書信比賽獲優勝單位。2023年全縣五年級質量檢測總分名列全縣第一。
被列為都昌縣首批實施素質教育示範學校。
新一輪課程改革在我校已經成功實施了六年，在縣教育局教研室的正確指引下，我校師生堅定不移地以「實施新課程、樹立新理念」為指標，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革和提公升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，開展了一系列教學實踐研究活動。在我校全體教師的共同努力下，新課改按預定方案穩步實施，取得了初步成效，.下面就我校課改實驗主要做法匯報如下：
一、培訓師資隊伍，名師興校
首先我校挑選了既具備先進教育理念、又具有豐富經驗的教師為課程改革實驗教師帶頭人，並抓好對他們的培訓，使他們成為新課程改革的示範者，然後是做好所有教師的全員培訓。 我們具體培訓的目標是：了解現代教育的目的觀、教學觀、教師觀、學生觀、評價觀以及終身教育思想，理解素質教育的基本內涵、指導思想、基本特徵，提高實施素質教育的自覺性，能夠用新的教育、教學觀審視反思本人、本校有悖於素質教育理念的制度、教育行為和管理行為問題，深刻理解我國課程改革的歷史背景、主要內容、途徑和方法及對推進素質教育的重大意義，掌握本學科新舊課程標準的異同，了解新課計畫、課程標準、教材的特點。
確定了新課程師資培訓內容，進行了多層次的培訓。1、通識性培訓。學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》了解新課程改革的背景，重點學習新一輪課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施等，增強實施新課程的自覺性和責任感。
2、課程標準培訓。 學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究課程目標，具體內容和評估要求等，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、新教材培訓。
組織教師學習和研究各學科的新編教材，了解新教材在編寫思路、結構、內容和要求及方向的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新課程的教學工作。4、青年教師的培訓。我們把青年教師看作課改的主力軍，引導青年教師積極探索課堂教學新模式。
年輕教師剛走上工作崗位雖然個人素質都很強，但是缺少從事小學教學的經驗。教導處安排教學經驗豐富的老師和他們結對子，一對一幫扶。採用「培訓—上課—聽課—上課」的方式促使他們盡快熟悉業務，盡快成為教學骨幹。
5、請進來，走出去，開闊教師視野。為了提高了教師課堂教學水平。我校與九江市龍山小學，都昌天宇小學「結對子」請市、縣優秀老師來校上示範課，一直未間斷，中小教導處經常組織鎮優秀教師送教下村，促進了農村小學的均衡發展讓各科教師都能親身感受到課程改革的重要性。
二、開發校本課程特色興校，
1、校本課程開發的目的
（1）弘揚民族文化，傳承文化瑰寶，全面提高學生的語文素養和人文素養，提公升學生的文化品味，激發學生對祖國語言的熱愛，培養學生的民族感情。促進學生個性發展。校本課程要求強調差異，關注每個學生的不同需求，給學生乙個自由發展的空間，把學生的個性發展作為校本課程開發的終極追求。
（2）促進教師專業發展。**小學語文閱讀教學校本化實施的途徑與方法。校本課程開發更重視教師的發展，而不僅是課程文字的開發，教師通過校本課程開發的實踐，使自己的專業得到一定程度的提高。
（3）營造書香活力校園，
我校開展學科競賽活動，發展學生特長。為了迎合新課程理念，樹立大語文觀，全面推行 「讀好書、寫好字」的策略讓學生學有所樂，學有所得。，我們通過各種渠道廣泛開展了讀書、寫字活動，成立了書法、體育、**、美術等興趣小組，從而激發了孩子們的積極性
2、校本課程的內容與形式
我校根據地方文化特色，師生的特點，教育資源，確立了學校校本課程內容及形式：
校本教材《經典誦讀》以「傳承中華文化，發揚民族文化」為本，把民族文化與地方特色文化相融相通，編寫校本教材《經典誦讀》，結合現有語文教材，開展豐富多彩的語文綜合性學習。
三、嚴格教學管理，質量興校
教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作實施新課改中心工作來抓。
1、進一步完善教學常規管理制度，加強對教學工作的督查指導。教導處認真做好教學五環節的管理、檢查和指導，以嚴格的管理謀求井然的教學秩序。採取學期隨機抽查與定期檢查相結合的辦法，加大常規管理力度。
抽查了備課、作業以及全體老師的筆記，對學生作業的布置與批改情況做了全面檢查。通過檢查規範了學校的教學秩序。
2每學年組織青年教師課堂教學競賽、並請教研組長及學科帶頭人點評、研討，**新課程課堂教學的模式，組織學科教師組內反思、校內交流，形成了良好的新課程教學改革的研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。有效的促進了青年教師快速成長。
3、加大課堂教學研究力度。課改新理念，新課程標準，新教材對各年級的教師提出了更高的要求，為了使他們能以飽滿的熱情，投身到課改中來，我們充分發揮集體的力量和智慧型，經常性地進行教學研究、討論，共同學習，幫助教師理解課本和新教材的要求與內容，逐步提高實施新課程的有效教學方法和手段，勝任新課程的教學工作，加大課堂教學的改革力度，把觀念和行動統一起來，樹立正確的教學質量觀。幾年來，我們先後組織全體教師分別參加省市縣級的課程改革經驗交流會暨優質課競賽、觀摩活動，回來後傳達會議精神，交流聽課感受，上匯報課，達到互動交流，協調提高的目的。
四、積極反思，新課程下的困惑
僅幾年來我校實施素質教育雖然取得了一定成效，受到上級主管部門的肯定，廣大學生家長的好評。但對素質教育穩步推進還存在如下困惑：
1、 課堂效率低下。眾所周知，如何在有限的40分鐘內用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，這一命題仍將是我校今後教學中孜孜以求解決的問題之一。
2、教學資源無法均衡配置，中心小學現代教育技術已普及,一些公開課廣泛運用電化教學,使抽象化為形象,靜態變為動態,語文教學變得生動活潑,多姿多彩,激發了學生的學習興趣。但村級小學僅只能看看光碟，無法享受優質教學資源。
3、在張揚學生個性、狠抓安全教育的前提下，對學生的教育和管理存在一定的真空地帶，特別是「留守學生」的教育問題。
4、新課程理念真正轉化為教師的自覺行為還需要我們付出艱鉅的努力；校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施還不盡如人意，考試與評價制度改革還未取得實質性成效；在課程改革實驗過程中，浮誇現象、應試回潮、穿新鞋走老路等現象時有出現，課程功能與課程實施的改革仍然是一項長期而艱鉅的任務；要為進一步營造課程改革的外部環境而繼續努力。
「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」，我鎮全體師生正以教育教學實踐詮釋著自己的教育理念，不斷探索著新形式下提高教育教學質量的方法和措施，不斷探索著實施素質教育的創新之路，未來的路還很長，目標會更高，任務更艱鉅，我們將一如既往的走下去，朝著「一流環境、一流設施、一流師資、一流管理、一流質量」的目標不斷前進，爭創「平安、和諧、活力」校園 。
路口中心小學課改實施方案
4 走出去，求取真經 為能博採眾長，達到精益求精，學校將組織教師分批到文橋中學 小橋小學觀摩學習。聆聽他們精彩的開放課堂，探求他們的教改經驗，與他們進行面對面的交流 5 樹典型，星火燎原 為使課堂教學改革收到更快更好的效果，學校研究並選定了五年級語文老師高猛教師作為課改榜樣。星星之火，可以燎原，由點...
楊埠中心小學集體備課制度
為了大力實施課堂改革，全面提高教育教學質量，統一各學科教學內容，教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧型和力量，特制定我校的集體備課制度。1 集體備課要做到 定時間 定地點 定內容 定主備人 有記錄 間周開展一次備課活動。2 備課負責任負責組織，安排備課組活動，至少提前一周...
過埠中心小學學校工作總結
蔡湖小學2013 2014學年度第二學期工作總結 在即將過去的一學期裡，蔡湖小學在劉集鎮中心校的領導下，沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循 以學生為根本，以質量為中心 的原則，在學校教學質量 教師管理 常規管理 班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，...