班洪中學黃榮芳
經過乙個月的地理教學，雖然比起剛開始的一二周經有了很大進步，但是畢竟不是專業的地理教師，對教材的把握與切入點還不是特別準確，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對地理學習的抑制情緒。現用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求，但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。對策：
緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，優化地理課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：
在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現慾、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
在教育教學上，沒能讓不同的學生在教學上得到不同的發展。應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。
這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有餘力的學生要幫助他們要更高層次前進。
平時布置作業時，讓優生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高學習能力。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課後習題不在加做。
我將會在接下來的教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善。
初二地理教學反思
反思初二整個對教學過程及結果，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課後細細分析一下，原因在於進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的 ...
初二地理教學反思
赤壁之戰前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是 欠東風 並允許借東風相助。其實諸葛亮只是 到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。問題 1 赤壁位於我國哪乙個省試分析當地...
初二地理試卷
一.1 我國每天最先迎接太陽的省區是 a 黑龍江省 b 吉林省 c 浙江省 d 台灣省 2 北回歸線自東向西穿過的省級行政區依次是 a 桂 滇 瓊 粵 b 桂 滇 粵 臺 c 臺 粵 桂 滇 d 臺 粵 瓊 桂 3 在我國34個省級行政單位的簡稱中，一部分簡稱是古國地名，有的則是用本省的主要河流或山...