進德修身鑄師表正風塑魂立師範
--湯河鎮中心小學師德建設工作匯報
我校的師德建設工作在區教體局的正確領導下，認真落實市區關於加強師德建設的一系列檔案精神，堅持「師德為先、教學為主」的教師隊伍建設理念，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措並舉，切實加強師德師風建設，有力提高了廣大教師的職業道德水平。現將我校加強師德建設的做法向各位領導作以簡要匯報：
一、明確目標，引領教師自覺完善自我
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。」乙個學校辦得好，關鍵取決於教師的素質！教師是崇高的職業，這種崇高主要體現於高尚的道德，而高尚的師德更是教師素質的核心。
因此，我校明確提出師德建設的總體目標：以師德高、師紀嚴、師風正、師知博、師業精、師志堅、師心慈、師儀莊的「師表八條」和終身從教的敬業精神、嚴謹治學的負責精神、銳意改革的創新精神、不計報酬的奉獻精神，精心育人的園丁精神的「五種精神」為師德建設目標要求，以「愛崗敬業、教書育人、為人師表」為核心，以辦學思想「規範、發展、特色」為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規範，強化師德教育，引領教師自覺完善自我，努力造就一支「師德高尚、境界高遠、學識高深、能力高強、言行高雅」的教師隊伍。
二、建章立制，形成師德師風監督體系
我校成立了師德建設領導小組，從「頭」抓起，形成「一把手」負總責、一級抓一級、一級帶一級、橫向到邊、縱向到底的責任體系，層層落實責任制，形成了組織嚴密、責任明晰、管理有序的師德工作體系。始終把師德建設工作列入年度工作重點，擺在重要議事日程，把教師的師德考核成績作為考核教師教育教學工作的一項重要指標，確保了師德師風建設工作的順利開展；同時中心小學和各完小校長、各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責任狀和師德師風承諾書,使「領導、實施、參與」三個管理層次鮮明，確保師德建設活動紮實開展。
根據區教體局《關於進一步加強教師職業道德建設的意見》，我們制定了《湯河鎮中心小學教師職業道德建設實施方案》，在全體教師中開展了師德建設實施方案的學習活動，重點落實了區教體局制定的關於教師教育教學行為中「八要、十不准」的具體內容，要求每一位教師嚴格遵守；並結合我校實際，制定了《湯河鎮中心小學關於進一步加強教職工勞動組織紀律、嚴格執行通報制度的規定》，有效地強化了教幹教師自覺遵守基本規範、嚴格履行教師職責的思想意識，營造了良好的師德師風建設氛圍；2023年3月，我們根據《河東區教體局關於開展「守德促和諧，敬業鑄師魂」師德主題教育活動實施意見》，制定了《湯河鎮中心小學師德建設主題月活動方案》，確定了每月師德活動主題，並建立起科學的教師師德考核評估體系，對教師的師德成績考核分為中心小學考評和學區考評相結合的方式進行，中心小學對教師師德成績的測評主要從教師自評、教師互評、領導測評、學生評教、家長評教等幾個方面進行考核量化；學區對教師師德成績的評估主要以教師師德學習和平時師德師風表現為主，實行師德月報制度，每月初按照一定比例將全體教幹教師的師德進行量化上報，中心小學和學區師德量化成績各按一定比例計入教師的綜合評估成績。
三、立足活動，營造良好師德建設氛圍
為營造良好的師德建設氛圍，我們根據區教體局師德活動方案，開展了紮實有效的師德建設活動：
一是3月份開展了教師「應語忌語、應事忌事」徵集活動。廣泛徵集 「應語忌語、應事忌事」 277條，然後挑選其中有代表性的「應語忌語、應事忌事」20條統一印發，供全體教幹教師認真學習，並在教育教學工作實際中身體力行。在集中學習的基礎上，我們又開展了教師落實「十條禁令」自查活動，通過領導小組檢查、教師自查、教師互查等形式，結合對河東區教體局「十條禁令」和 「教師應語忌語、應事忌事」的學習，深刻查擺自己的教育教學行為，剖析自身不足，自覺改進缺點，人人爭做形象大使。
活動中，教師們實事求是地對照自查表，自覺查詢自身不足，對查詢的不足認真進行整改。
二是4月份開展了教師師德案例學習、教師師德教學故事徵集、教師師德建設活動總結等活動。為確保活動的實效，我們在月初制定了詳細的活動實施方案，確定了明確的活動主題，規劃了科學的實施步驟，進行了具體的工作安排。要求教師通過學習規定的師德建設案例，反思自身師德行為，內化為自覺的道德修養；在此基礎上開展教學故事徵集活動，讓教師撰寫自己的育人小故事，交流自己在班主任、學科思想教育中的心得體會和經驗做法，達到以情寓教、深刻警示的目的；對收集到的151篇有關師德教學故事、案例學習體會等材料，組織專人進行評估，成績按照一定比例，計入教師師德測評成績之中。
三是5月份開展了「人人爭做學生最喜愛的老師」評選活動。在進一步學習有關教師職業道德法律法規的基礎上，通過學生問卷調查，推選出本單位最受學生喜愛的教師，並根據問卷情況，分學區開展了師德建設座談會活動，集中討論「如何做一名學生最喜愛的老師」這一問題，活動結束後，各單位根據活動開展情況，及時進行活動總結。此外，為進一步強化教師師德建設的自覺性，5月14日我們利用召開家長會的形式，進行了家長評教活動，讓家長們通過了解自己孩子的受教情況，對教師教育教學行為進行客觀評價，對在評價中反饋的教師師德問題，及時進行整改促進，使這一活動開展的富有成效。
四是6月份開展了教師師德育人案例徵集活動。通過讓教師寫出自己親歷親為的育人案例，在小細節中體現高尚師德，用小智慧型教育學生。活動中，教師們根據自己工作實際，選取教學中寓意深刻、有益啟示的小故事，認真提煉昇華為生動的師德教育案例；同時，我們挑選了一部分文筆優美、寓意深刻的優秀案例在學校**師德建設欄目進行了集中展評，營造了良好的師德師風建設氛圍。
根據我校師德建設計畫，6月21至22日，我們對全鎮教幹教師師德情況進行專項測評，通過領導小組評議、教師互評等形式，從德、能、勤、績、綜合評價等方面進行客觀評價，成績按照一定比例計入教師師德成績之中。
四、多策並舉，注重師德建設工作實效
我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，強化師德教育，一方面抓制度，抓活動，抓懲戒，規範從教行為。建立起教幹教師師德建設檔案，通過開展師德先進單位、師德先進個人評選活動，挖掘師德典型，建立榜樣激勵機制，貼近教師、感染教師、鼓勵教師、引導教師，工作中做到「三個力求」，使師德建設工作有了突出的成效：
一是師德宣傳有聲有色。我校召開全鎮師德建設動員會，開展形式多樣的師德宣傳活動，要求各學校積極搭建師德建設平台，結合本校實際，充分利用校園廣播、專欄、教育網等宣傳正面形象，弘揚師德正氣，在全鎮教育系統內形**人參與師德建設的良好氛圍，增強教師的職業榮譽感，消除教師的職業倦怠思想。
二是師德學習有血有肉。我校於學期初就制定了教師師德理論學習要求，統一規定了學習篇目和時間。多次組織內容豐富的學習活動，在集中學習的同時，鼓勵教師自學，為他們推薦自學書目。
如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發的《成功一定有辦法》，趙國忠的《教師最需要什麼》等等。這些名人名著基本理論知識的掌握和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。
三是師德評價有始有終。我校在認真組織每年一度的師德建設教育月活動的基礎上，認真實施師德考核評價制度，建立起師德建設的長效機制。通過師德建設系列活動，要求全體教師自覺地對照自己，認真剖析，整改提高，以提公升教師的整體素質，促進師德的健康發展，達到「長期受教育，永葆先進性」的教育效果。
總之，我校的師德建設工作儘管做了一些嘗試，但離領導的要求與兄弟單位相比，還存在一定的差距。我們深知，師德建設是乙個永恆的主題，今後我們將積極探索、強化措施、與時俱進，不斷建立健全師德建設的長效機制，為打造作風硬、業務精、素質良的教師隊伍而努力！
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