2、加強自律性，自覺抵制各種非正當利益的**
廉潔自律看起來是無形的東西，但是一旦深入地根植於人們的心中，它將起到法律制度無法替代的作用。在市場經濟的大潮下，來自於各方面的非正當利益的**不斷出現，有些人在這些利益面前認為「別人都能去享受，而我卻為什麼不能？」甚至有些人認為不取得非正當利益的人是「白痴」等。
豈不知，接受的非正當利益越多，教師的形象、人格就越低，當家長和學生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時，他的內心深處是不是發自真心的對教師的敬仰？他的目光和心裡有著多少不滿和無奈？所以，我們教師要加強廉潔自律，摒棄非正當利益的**，增強辨別能力，不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過合法勞動所得的報酬，就堅決不能接受。
此外，我們教師要不斷磨鍊自己的道德意志，只有意志力強大起來才能抵制各種不廉的**，才能在任何情況下都不會改變自己正確的認識和信仰。
教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，雖然現在教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但我們教師要有高尚的道德情操，要擺正好自己的心態，正確看待生活中的種種問題，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。
教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，並能夠養成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。
三、關愛學生，建立師生合作的平台
愛，是成功教育的基石，史達林說過：「沒有真正的愛，就沒有真正的教育。」愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，只有真正做到熱愛學生，才體現出教師的工作是神聖的職責。
西方教育學家羅素講到：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型，都不能充分地或自由地發展。」只有教師傾注對學生的關愛，尊重學生，發揚民主，建立交流合作的平台，學生才加倍熱愛、尊重老師，這樣學生才真正感受到老師的可親、可敬。
「親其師，信其道」。當學生體會到教師對自己無微不致的關心與誨人不倦的引導完全是自己的健康成長時，學生才情願自覺去學習。師生和諧相處了，學生才體會到快樂的教育，教師要學會賞識學生、呵護學生，樹立他們的信心，特別是我們農村的學生，有部分小孩都沒有經過幼兒學前的教育，基礎很差，也有相當一部分的父母外出打工，留守兒童隔代撫養嚴重，家庭教育跟不上，還有一部分小孩由於父母離異缺少關愛，學習無人監管，也有部分孩子還不知道讀書的重要性，學生的潛能未能良好發揮。
作為一名教師，要避免停留的眼光看待學生，要用善良之心，理解他們的不是，學生的進步、心身的完善，是需要乙個過程。因此，我們要給學生多一點慈愛、寬容、呵護，少一點斥責、打擊、嘲諷，要盡可能挖掘出他們的閃光點，讓他們快樂地成長。
四、依法育人，依法從教，打造和諧校園
俗話說：「法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰」，國家尚且如此，學校更應如此！在依法治國的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，**是重要的基本職責。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用愛心去澆灌、去呵護。
著名教育家冰心曾說過：美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融合在環境中，就造就了環境的美；我們要依法從教，讓和諧體現在教師和學生身上，營造親密無間的師生關係；讓和諧表現在校園的每一寸地上，處處演奏著幸福快樂的樂章！
總之，為了下一代孩子的成長，為了美好的明天，為了社會的進步，教師要樹立良好形象，以模範行為影響社會，教育學生。保障學生合法權益，尊重學生人格尊嚴，關注學生心理健康。用真誠對話，用真心交流，用真愛呵護，用真情感化！
創造和諧師生關係，讓「人本主義」的光輝溫暖著每乙個學生的心田！
2013.08.24
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