師德交流材料：如何做一名好教師
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我在這裡發言，感到萬分榮幸，感謝領導對我工作成績的認可。說實話，在這麼多有經驗的教師面前做師德經驗交流，我十分緊張，也很慚愧，因為我做的還遠遠不夠，我只是做了一名普通教師應該做的事情。下面我就如何做一名好教師這個老話題從以下幾個方面**一下自己的一點體會和觀點，如有不妥之處，敬請各位同行批評指正。
一、一名好教師不但要有愛心，還要有童心
每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭情況比較特殊的學生，容易形成特殊的性格，這就需要教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去熔化他們「心中的堅冰」。有位教育家曾說：「每位孩子內心深處都有一根隱秘的琴弦，只要你能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂章。
」那麼我們教師如何才能找對那個節奏呢？我認為這不但要求教師有愛心，還要有童心，因為有了童心才能走進學生的心靈，才能更好地去了解他們的內心世界。對此，給我影響最深的是2023年10月在「陝西省第二屆中學班主任工作專業化發展研討會」上全國十傑教師李鎮西教授的講座。
他給我們講了他的班主任生活，其中最有趣的是：在春天裡他帶著班裡的孩子去公園捉迷藏，玩老鷹抓小雞，還和孩子們一起摔跤。有乙個冬天，他帶著一群學生到峨眉山玩，在漫山遍野的雪地裡他們留下了很多**，其中最浪漫最有趣的一張是***和孩子們一起睡在雪地裡圍城「一班」兩個字，因為他當時所代的是高一一班。
***和學生的合影很多，他將其中的一部分通過大螢幕展示給我們看。在所有**中***和孩子們都笑得那麼燦爛，那麼自然。**中的***活像神話中在花果山帶著一群猴子的美猴王，充滿了孩子的天真可愛。
***告訴我們，他的學生和他既是師生關係，又是朋友關係，他們之間可以說是無話不說。
「愛心」和「童心」是開啟學生心靈的鑰匙，是教師和學生心靈溝通的橋梁。
二、教師要以高度的事業心和責任感做好教育教學工作
作為一名教師，教書育人就是我們的事業，也是我們的責任。這個事業是神聖的，這份責任是重大的。沒有事業心和責任感的教師一定不是一名好教師。
在柞水縣營盤鎮的乙個山溝裡有一位我心目中「最美的鄉村教師」，他叫王育民。他的故事一直鼓勵著我，感動著我。王老師是一名普通教師，他師範畢業以後，不怕條件艱苦，自願到離家幾十里外的山溝裡工作。
他熱愛教育事業，更愛山溝裡的孩子，他在這裡一呆就是十幾年。誰知這年他不幸患上了嚴重的腿病，經過**後雙腿還是落下了殘疾。上課時整個身體全靠雙拐來支撐，但他不悲觀，不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。
學生看著他忍著疼痛，冒著冷汗在那裡講課，都感動得流下了淚水。村長也曾多次勸他回家養病，可都被他拒絕了。他說：
「這裡的孩子需要我，我怎麼能安心在家休息呢？」的確，這裡山大溝深，交通不便，很少有教師願意扎根這裡。就這樣，王老師在講台上一站就是20多年，直到退休。
我們不難想到，王老師那樣的身體狀況，這20多年對他來說有多麼的不容易。在王老師退休離校的那天，村長為他開歡送會，全村的老老少少都趕來參加。歡送會上村長恭恭敬敬的跪在老教師面前說：
「王老師，您為我們村的教育事業奉獻了您的一生，我們全村的人永遠都不會忘記，您雙手拄著拐杖在講台上站了幾十年，在此，請讓我代表全村的人向您致謝。」話音剛落，只見在場的男女老少都齊刷刷的跪在了地上，有的眼中含著淚水，有的低頭抽泣。此時王老師激動的熱淚盈眶，好長時間也說不出一句話來。
此情此景，誰看了不感動呢？王老師的一生是無悔的，他甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把一生獻給了學生，獻給了黨的教育事業。
三、在後進生轉化工作中要以鼓勵為主，名揚其長，暗批其短
教育是一門藝術，在教育教學中，我們要善於利用語言的魅力激發學生的上進心。現在的初中生很愛面子，後進生也不例外。因此我們教師在轉化後進生時一定要多鼓勵，少批評。
挖掘後進生身上的閃光點，那怕就是一點點進步，也要在全班大力表揚，使其感受到進步的喜悅，從而樹立起自信心。千萬不可以在全班當眾挖苦、諷刺學生。我們都有這樣的經歷：
如果我們在課堂上批評學生，嚴重傷害了學生的自尊心時，學生就會頂撞我們，有的雖然不敢直接頂撞，但眼裡對我們充滿了仇恨。試想一下，如果我們和學生的關係發展到這一步，我們還能把這樣的後進生轉化過來嗎？對於學生存在的問題，我們可以利用課間時間把他叫到辦公室進行批評教育，真誠、耐心的指出他存在的問題。
讓學生感受到你的真誠、你的親切、你對他的關心，這時他一定會很感動。
八（4）班有一名叫蔡昊的學生，他上課愛說話，做小動作，總是無心聽課，作業做的一塌糊塗，上課提問他總是答不出來，學習基礎很差。為此他沒少挨我的批評，但都無濟於事。有一次在課堂上我有意提出乙個很簡單的問題讓他回答，他終於回答對了。
我對他說：「今天你終於給我們蔡家人爭了一口氣。」班裡的學生也都識相，聽了我的話就響起了一陣熱烈的掌聲。
看得出來蔡昊當時非常感動，因為在學習上可能很少有人為他鼓掌喝彩。下課後，在走廊上我拍拍蔡昊的肩膀，為他整理了一下衣領，然後豎起大拇指對他說：「你今天的表現真棒，以後要繼續努力哦！
」他激動地說：「謝謝老師，我會努力的。」從那節課以後，在我的課堂上他好像完全變了乙個人，聽課非常專心。
我心裡暗喜：這塊「堅冰」終於被我融化了。
四、用自己的言行去影響每一位學生
教師是以全部的行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。
要求學生做到的，自己首先做到。要求學生語言文明，我帶頭使用文明語言，每當學生幫我拿實驗器材，小黑板或收發器材後，我一定要真誠地給學生說一聲謝謝。勞動，清掃實驗室時，我總是和學生一起幹，絕不站在一旁看著學生打掃。
教育學生要實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢。要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一次作業和每乙份試卷。前一天考完試，為了保證第二天早上上課時把卷子發給學生及時反饋，我經常把卷子帶回家連夜批改，有時批改到後半夜。
每位學生接到批閱的試卷，都感到非常驚訝，也非常感動。這些做法，對學生形成良好的品質和道德起到了潛移默化的作用。
同志們，讓我們以良好的師德，高度的事業心、責任感，一起努力，共同撐起城區一中這片教育的藍天！
謝謝大家！
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