師德師風建設經驗交流材料

古語云：「家有五斗糧，不當孩子王。」這是老話。

十年的教學工作，使我懂得了身為教育者，不能拘泥於「傳道、授業、解惑」的使命，而是要「當好孩子王，做好領頭羊」，引導學生全面健康發展。

—、當好班主任

在孩子們的心裡，老師是神聖不可侵犯的。大多數孩子害怕見到老師，不敢與老師親密接觸，更不敢將自己的小秘密告訴老師。如果老師當到這個份上，那麼這位老師肯定是位失敗者，教出來的學生也是不健全的。

如果當乙個讓孩子們喜歡的「孩子王」呢？我認為要做好以下四點：

（一）多交流。與孩子的交流不僅僅是在課堂上，在課餘時間的交流更為重要，尤其是當孩子在生活中遇到困難和壓力的時候，作為老師應該是學生最忠實的聽眾。在一次與孩子的閒聊中，得知班裡的孫智超同學學習不好的原因是父母離異，孫智超處在單親家庭一直很鬱悶，學習沒有信心，導致成績一落千丈。

事後，我與幾個老師找他談話，同時像家人一樣給他生活上的關心和幫助。通過大家的努力，孫智超同學重拾學習、生活的信心，變成了樂觀向上的孩子，還被評為班裡的「進步生」呢。

（二）多鼓勵。大人們做了事後都想得到他人的肯定，何況孩子呢？當孩子用心的去做一件事後，老師一定要給與肯定。

如果還有不妥之處，可以給他一些建議，鼓勵他做的更好。那些缺乏自信的孩子，他們更需要得到老師的鼓勵。因此我在課前一改傳統做法，讓孩子高聲喊「我能行，我最棒！

」孩子們一是感覺新鮮，二是找回了自信。課上舉手發言的孩子越來越多。

（三）多信任。每個孩子都想得到他人的信任，即使是自己因做錯事說的謊話也不例外。當老師遇到此情況時一定要冷靜對待。

「老師相信你說的話，老師更相信你以後不會再犯類似的錯誤。」孩子得到的是信任，而不是責罰，他自然會知道下次將如何去做事。「信任是一劑通心的良藥。

」師生做到彼此信任了，班級工作還有什麼做不好的？

（四）多遊戲。好動、貪玩是孩子的天性，作為老師是阻止不了的，就算把孩子關在教室裡，孩子的心思也不在學習上，為何不當一把「孩子王」，與孩子一起玩耍？打籃球、桌球，下棋，開個主題班會等，在遊戲活動中即可以增進師生關係，又可以了解學生，還可以鍛鍊身體，一舉三得，何樂而不為？

玩樂夠了在要求他們做好該做的事情，孩子們會愉快的接受，認真地去做的。

二、當好「領頭羊」

有人錯誤的比喻教師為牧羊人，鄙人認為，教師應該是「領頭羊」，其主要任務是引導學生找到自己需要的東西。

（一）引導孩子們養成良好的習慣。良好的行為習慣是從小開始培養的，特別是在小學教育階段最為重要。如：

生活、學習、衛生、文明禮貌、勞動等好習慣的養成，對孩子具有重要的意義。孩子之事無小事，要使孩子養成良好的習慣就得從孩子身邊的點滴小事抓起。學校、家庭、社會相結合，引導鼓勵他們向好的方面發展，久而久之，好的習慣就會養成。

（二）以身作則，做好表率。老師的言行對孩子的影響是深遠的，一味要求孩子做好某一件事而自己做不到，久而久之，學生就會效仿老師，只停留在口頭上，落實不到行動上。所以老師必須做到「言必行，行必果」。

給孩子做好榜樣。為了做好表率讓學生監督，可把「我的承諾」宣讀後張貼在教室中。「我是集體的一員，我向大家承諾」學生也自發的效仿，互相監督，相互促進，效果良好。

總之，能成為一位深受孩子喜歡的老師，我願意當好一名班主任.