研讀名師教育思想有感
——**後進生的轉化
山東冠縣萬善鄉中心小學馬奎軍
著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，書中用了大量的事例，把枯燥的教育教學闡述得生動、明白，讀後令人倍感親切、深受啟發。每一條建議都有益於教師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養人的教科書，尤其是關於後進生的轉化，更是道出了教育的真諦，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。
現在我就蘇霍姆林斯基的建議結合自己的體會談談對後進學生應該怎麼做：
一、心存博愛，永不言棄
優秀學生是相似的，「差生」卻各有各的「差法」。當你面對那乙個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然後再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的說理不能觸及後進生的靈魂，反而拉大了老師與後進生之間的距離。
蘇霍姆林斯基說:「乙個好的教師意味著什麼?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。
」他告訴我們每個老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會充滿希望。我們不能放棄，絕不能放棄。
從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。 其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！
每個學生都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永遠的後進生。每位學生都有他獨特的地方，都有他可塑造的一面。常與人打鬧的同學往往體育優秀，學習成績不好可能擅長繪畫，愛唱歌的同學也許紀律表現不好。
所以我們對後進生從來不放棄，而是竭盡全力、想方設法地研究學生特點，發現他們的閃光點，進而尋找到幫助學生的方法，最終讓他們「人盡其才，物盡其用」，
二、轉變角色、教會思考
蘇霍姆林斯基說:「在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發現者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈」。
我們有時會很不解地說，「這道題我都講了好幾遍了，可學生還是沒做對？」讀了蘇霍姆林斯基的分析之後，我不得不承認是錯怪學生了。其實，我們在講解時，有時忽視了學生應該理解什麼，在思考過程中應達到什麼目的。
從書中我也深深地領悟到，我們教師要重視自身角色的轉變，將課堂的主動權還給學生。當有些知識在學生中有人了解，有人不懂時，教師的最佳角色就是活動的組織者、協調者，讓「知道的人講給不知道人的聽」。我們應通過建立合作學習的共同體，讓學生在心與心的交流中體驗知識的形成過程，儘管他們的語言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他們傳達的思想卻是一致的，只要教師不時地矯正、提公升，教學的效果應是十分明顯的。
唯有這樣，我們才能「找到孩子最佳的學習方式」，讓後進生得到提高。
三、調動情緒、控制注意力
蘇霍姆林斯基說：「要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立並且保持兒童的這樣一種內心狀態——即情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。」學生在學習中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題，特別是學困生的思想特別愛開小差。
其實很多學習有困難的學生內心是很想學好的，但他們由於基礎差，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學起．如果我們放任自流，他們的學習成績會更差；但如果採用強制手段，效果肯定不好，看來怎樣才能使學困生的注意力集中是值得我們深思的。這樣的話說起來容易，做起來卻有一定的困難。我們在平時的教育教學中應想方設法去調動他們的積極性，如做一些猜謎小遊戲、動手動腦的活動等，讓他們的思維處於緊張狀態，進而激發其學習的積極性。
課堂上教師應選擇良好的教學方法，盡量做到講解生動活潑，深入淺出，從而使他們對所學知識感興趣，進而集中注意力。還要採用適當降低要求，低起點，小步子，多鼓勵和少批評等方法為學困生創設成功的機遇，從而使學困生逐漸進步。教師可有意識的出一些較簡單的題目，然後叫他們上台板演或回答，若「學困生」答對，則予以表揚，讓他們得到老師和學生的認可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識到自己也是可以學好的；若沒答對，教師也應予以鼓勵，相信他們下次能夠會做，讓他們感受到老師對他們的信任。
逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象,從而培養了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極爭取,努力向上。
四、加強閱讀、提公升素質
讀蘇霍姆林斯基教育專著心得體會
10月是讀書月，在上級部門的引導下，我們系統全面的通讀了蘇霍姆林斯基教育專著，感觸頗深。要實施素質教育，首先必須提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，或者說，和時代相通的先進教育理念 民主平等的師生觀念從 來?廣大教師要多讀書讀好書 讀書就是最好的辦法。通過閱讀教育專著，我獲...
讀蘇霍姆林斯基有感
讀了 著名教育學家蘇霍姆林斯基寫的 給教師的100條建議 一書，儘管今天的教育形勢比之蘇所寫書的年代有了翻天覆地的變化，仍被他的一些語句 一些想法 一些做法所感動著 震撼著。書中提到乙個問題 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔...
讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》心得體會
我最近又一次閱讀 給教師的建議 第一條建議 請記住 沒有也不可能有抽象的學生 就是為什麼早在一年級就會出現一些落伍的 考不及格的學生，而到 二 三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教帥乾脆對他放棄不管的學生呢？這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這裡面的原因，...