簡述陶行知思想與教師師德的關係
內容摘要
教師是教育過程中的主導因素。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。高尚師德的教師其自身就有一種獨特的魅力，和藹可親、師道尊嚴，對學生的影響是潛移默化。
師者師德高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習陶行知教學思想，我對師德的含義有了更深一層的體會。
關鍵字教師師德
教師是進行道德品質教育的教育者，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今天，社會主義教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關係到教育事業的發展，關係到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率。
作為一名年青教師，學生本來就比較與我們親近，但仍有學生不會主動與教師交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎麼辦，但經過詢問學生和有經驗的老師後，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲地說學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不願意和我交往；還有在上課時，由於很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會。
在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什麼手段來教育學生？
我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡學習，尊敬老師，絕不是靠純武力手段，還應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，並不是真的想要犯錯誤。有一次我放在宿舍窗戶口的帶飾品的一串鑰匙不見了，我當時也不知道是誰拿去了，很著急也很生氣，只好去調了監控才發現是乙個學生拿了，當時很生氣很想懲罰這個「小偷」，但是當我站在這個「小偷」面前的時候，看著不高的他，我卻忍住了懲罰的念頭，我淡淡的對他說：「你是不是拿了老師窗戶上的一串鑰匙玩的？
」這個時候這個學生抬起頭看了我一眼，低下頭堅決的說：「沒有，沒看見!」這個時候我心裡有點好笑，我笑著說：
「在教師的宿舍區有監控的，老師去看了下監控，那個拿鑰匙的搗蛋鬼好像就是你，拿了的話就還給老師，老師知道你是一時沒管住自己，是吧！「最終這個學生在我的一番耐心的教育開導下，哭著承認拿了鑰匙並保證以後再也不亂拿別人的東西。在這個過程中我一點都沒有動手懲罰他，但是我卻覺著我跟他都有精神上的收穫。
也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼於這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。
沒有愛就沒有教育，沒有教育不好的學生，把愛更多的給後進的孩子，人人都是才。事實也證明如此：愛心能把乙個調皮至極，無人能夠管教的「壞」孩子感化。
老師要學會對學生激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼裡，對後進生常常是不屑一顧的，「差生」一詞，從教師口中說出，也許不會有什麼不自然，但對於學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂於助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經意間的乙個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，乙個孩子的成長和轉變需要乙個過程，教師要善於等待，善於尋找他身上的閃光點，用真誠的愛去理解關心每乙個孩子，這樣才不愧於教師這個稱號！
」教師要把學生看作乙個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動物件。當老師把學生當成教育的主體用讚賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每乙個孩子都是會取得成功的。
在學生眼裡，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此，我認識到教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
學生畢竟年輕，很多認識還是模糊的，需要我們去正確引導。教師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責任。教學過程本身是師生交流的重要途徑。
教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在學習、方面有什麼疑問或困難，應該與他們一起分析，多多給予幫助並盡可能解決一些實際問題；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。事實上，教師多了解學生的想法，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的物件和知心朋友，正是學生所希望的。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，走上三尺講台，當好一名合格的人民教師。謙虛好學，刻苦鑽研，來豐富自己的認識、知識及才能。
教師應常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。
總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教；教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業；教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生。現代教育是引導學生學習並且給學生創造良好的學習氛圍。
學生在學習過程中不被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。在教學過程中，教師一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規範自己，真正做到以身作則，率先垂範。只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。
而在敢於擔當培養乙個人的任務以前，自己就必須造成乙個人，自己就必須是乙個值得推崇的模範。
陶行知師德思想
個人一舉 一動 一言 一行，都要修養到不愧為人師表的地步 陶行知先生不但以自己一生的教育實踐，樹立起高尚師德的典範，被尊之為 萬世師表 堪稱師德楷模，而且關於師德系列思想頗有研究。陶行知的師德思想主要有如下幾個方面 教師對事業要有忠心。陶行知深信 教育是立國之本 深信 教育是國家萬年根本大計 深信 ...
陶行知的師德思想給你哪些啟示
p43頁 思考題 1 陶行知的師德思想給你哪些啟示？結合實際談談現代教師應具有哪些修養？答 一 教師對教育事業要有赤誠之心 首先，教師要有奉獻精神。教師要把教育事業看成一件大事來做，要認定教育是大有可為的事情，而且不是一時，而是永久有益於世的，因此，教師要熱愛教育事業，有為教育事業獻身的精神。其次，...
陶行知教育教學名言
教育名言篇 1 教育是立國之本 2 行是知之始，知是行之成。3 人生辦一件大事來，做一件大事去。4 千教萬教，教人求真 千學萬學，學做真人。5 與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。6 真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動...