在推進素質教育的過程中，我園組織全體教師認真學習了陶行知的先進教育思想。通過學習，我認識到：陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組
成部分，也是其思想體系的主旨。實施愛的教育，保護和培養孩子積極向上的
精神，是為創新能力的形成奠定心理基礎；實施生活教育，引到孩子關注社會
生活，是為學生開啟創新思維的源泉；尊重學生主體，指導學生學會學習，是
培養創新能力的學習操練；實行「六大解放」，煥發孩子的活力，是培養創新
能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是「愛滿天下」，教育的主張是「動手動腦，手腦並用」，也就是讓學生親身去實踐。陶先生的這些主張，對我們幼兒園教師的教
學活動有很大的指導作用。讓孩子「動」起來，不是一件輕而易舉的事情。需
要老師要先「動」起來，老師只有深入學習，研究教材，「知之深，取之精」，然後根據本班孩子的特點，設計出切實可行的教學方法，調動起孩子的學習積
極性，才能得到事半功倍的效果。
愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的「愛滿天下」更把愛的
教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：「小孩
子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力。」人在兒童少年階段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師
愛（以及家長的愛）猶如心理發展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發展。師愛能
營造出和諧、溫馨、親切的師生關係。在這種師生關係中，學生不僅樂學，而
且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。
陶行知先生曾對我國當時的舊教育進行過全面、猛烈的批評，他晚年提出的「六大解放」（解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間）可以說是他找準了舊教育操作中的問題，從而提出教育革新的操作措施。陶行知先生的「六大解放」的思想，對我們的教育思想、教育觀、學生觀有著較深的觸動。在推行素質教育的今天，我們老師就應該：
解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們去看社會、看自然、看生活；解放學生的雙手——使他們閒置的雙手動起來，去做事情，做到「學做合一」；解放學生的頭腦——使他們從「只聽不思」中解放出來，開動腦筋，積極思維，學會思維；解放學生的嘴——給他們說的自由，特別是問的自由；解放學生的空間——除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學生的時間——不用各種學習把他們的業餘時間填滿，給他們活動的自由，把時間還給他們。
創新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法，因此它又是乙個長期的實踐過程。為此，今後我們更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀念，提高實施素質教育的自覺性。
以陶行知先生為楷模，學習他高尚的人格品質，求真求實求創造的教育理念，為培養學生成為「真人」，並具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。
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