別用「師德」考核壓迫教師了
如何進一步提高教師隊伍的素質？這個問題本不難回答。然而官方和民間給出的答案卻讓人大跌眼鏡，他們都把如炬的目光聚到了「師德」上面。
先是湖南於2023年9月推出首個師德量化標準，將師德納入績效考核；接著，教育部黨組成員、部長助理吳德剛就在2023年初強調，要進一步加強和改進師德師風建設，堅持用科學發展觀指導和推動工作，突出愛與責任這個核心，……把實踐證明可行、管用的做法制度化，建立和完善師德考評制度和具體實施辦法，還要將師德師風建設與教師培養培訓、資格准入、職務聘任和績效考核等方面的制度建設有機結合起來，推動形成長效機制。（2023年2月1日《中國教育報》）好像是為了給以上事實尋找**支援，10月28日的新聞裡就出現了中國青年報社會調查中心不久前發布的一項調查，說是74.4%的人期待將「師德」列入教師績效工資考核標準。
我的媽呀！教師們剛剛有了個績效工資，不少地方還處於「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」的尷尬境地，人們就紛紛往這個大籮筐裡塞考核的東西了，連「師德」這一神聖的東東都塞進來了，把我這個小教師嚇了個目瞪口呆，最後嚇成了呆若木雞。我並不是主張教師不可以沒師德，師德對教師的重要性怎麼強調都不為過，但不能一說強調師德，就要進行考核，一說考核，就要塞進績效工資的籮筐裡。
這些不切實際的可笑做法，那些在上位的肉食者怎麼竟能天才地創新出來呢？！
就說那個師德的考核內容吧，鬼才知道教育官爺們是怎麼創新出來的。以推出全國首個credit spms學校智慧型績效考核管理系統的湖南省為例，這種僵死的機器竟然能令潤物細無聲的師德「以量計算」，而且考核細化到10項量化標準，包括「體罰、變相體罰造成嚴重影響的；以權謀私造成重大影響的；黃賭毒情節較為嚴重的；出現亂收費現象的」等。這一標準裡面反覆出現造成「嚴重影響」、「 重大影響」，「情節較為嚴重」等字眼，我不禁有些犯糊塗了，如果沒有這樣的後果，那是不是就可以體罰或者變相體罰了？
是不是就可以以權謀私了？是不是就可以任意榨取學生的剩餘價值了？這樣做是不是還很有師德的？
這樣模稜兩可考核出來的是什麼鳥師德啊！
再說師德的考核權，究竟掌握在誰的手裡。在當今時代，當然只能是掌握在那些學校領導手中了。那師德可就成了任由領導打扮的小姑娘，不，甚至就是人盡可夫的娼妓了。
對乙個教師來說，領導說你有師德，即使你是教師中的衣冠禽獸，你也一定是有師德的；如果領導說你沒有師德，即使你是教師中的活雷鋒，那你也是絕對沒有師德的。而對於這樣的領導來說，他的師德肯定是大大的有，自己吹自己，不吹成一朵鮮花才怪呢，就算是臭狗屎上邊的鮮花也要奮力一吹。這樣看來，師德已經成了領導掌控教師的一種精密**，任你教師是什麼樣的孫悟空，也休想逃脫如來佛的掌心了。
對教師來說，這師德幾乎成了套在他們頭上的緊箍咒。如果教師們膽敢違反領導的金口玉言，不與領導時刻保持一致並「隨波逐浪到天涯」，除非他們不想在教師的隊伍裡混飯吃了，否則，師德就是壓垮他們的最後一棵稻草！
師德本來是教師的內在素質，它的表現是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的，是指向精神的，是非功利的，如今卻要把它打包出來進行量化考核，這樣考核得到的「師德」還是師德嗎？想想那個滑天下之大稽的場面吧：教師們為了獲得那點可憐的師德分數，在學生面前或誇張或做作地表現著自己的所謂師之「德」， 然後還得用生花妙筆把自己的師之「德」吹噓個天花亂墜，以供領導作考核的依據。
這樣，各級學校的檔案裡，上級領導檢查的材料裡，師德一片花團錦簇燦爛迷人，如此師德建設的豐功偉績，不單在中國是前無古人後無來者，恐怕是可以雄踞地球冠絕宇宙的。
只是，尊敬的各級官爺們以及那些愛隨聲附和的人們啊，你們可曾知道，教師們除了要受應試大山的壓迫外，還得受師德大山的壓迫，這兩座大山如果一齊發力，那教師們豈不要粉身碎骨了？到時，被壓垮的可不單是教師，還有成千上萬的祖國花朵——國家未來的建設者啊！
教師師德總結
青年教師師德建設總結 我於2012年12月來某某學院社科部工作。到崗後，社科部專門安排經驗豐富的老教師對我進行一幫一指導，並根據我的實際情況制定了青年教師培養方案，在培養方案中，對我進行師德教育和各方面的高標準嚴要求使我受益匪淺，在領導和同事的共同關心與幫助下，我的業務能力與思想認識都有了大幅度的提...
教師師德反思
5 在 在對待自我，新課程強調反思 這句話的理解上，還不夠深入 因為反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是 教師專業發展和自我成長的核心因素 新課程非常強調教師的教學反思，按教學的程序，分為教學前 教學中 教學後三個...
教師師德修養
二 全面準確地把握 規範 的精神實質 新 規範 基本內容有六條，體現了教師的職業特點對師德的本質要求，其中 愛 和 責任 是貫穿其中的核心和靈魂。具體說，一是倡導 愛國守法 就是要求教師熱愛祖國 遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。人民教師要牢記人民的囑託，要遵循法律的規範，...