青年教師師德建設總結
我於2023年12月來某某學院社科部工作。到崗後，社科部專門安排經驗豐富的老教師對我進行一幫一指導，並根據我的實際情況制定了青年教師培養方案，在培養方案中，對我進行師德教育和各方面的高標準嚴要求使我受益匪淺，在領導和同事的共同關心與幫助下，我的業務能力與思想認識都有了大幅度的提高，下面就從思想認識和業務提高兩個方面具體談談我個人的一些心得體會。
一、對高校教師職業道德修養的認識
隨著高等教育現代化程序的加快，作為教育主體的高校教師，其道德風範的社會影響也會越來越大。高校教師的素質直接影響學生的素質，進而影響整個國民素質的整體狀況，欲加強教育的內涵建設，就必須提高教師的職業道德修養。而培養適應現代社會發展需要的人才，很重要的一點取決於教師的綜合素質和職業道德水平的高低。
因此，加強師德建設是我國在新世紀培養高素質創新人才的重要保證。加強高校教師職業道德修養建設，提高高校教師職業道德修養意義重大。
作為教師，首先應不斷學習和認知師德的的重要性，反覆學習成為一種自覺意識。教師要形成良好的道德品質，就必須不斷學習和掌握教師職業道德知識，深刻理解教師職業道德原則和規範，把外在的道德規範內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業活動中的是非善惡，從而增強履行教師職業道德義務的自覺性。
因此，教師的每一種優良師德品質的培養和形成，首先是從學習中得來的。只有認真學習，才能培養出真正完美的師德。如果離開學習，就不能很好地掌握科學理論，那樣師德修養就會迷失方向。
其次，我們對教師職業道德也應有具體的認識。教育是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師的勞動是一種特殊的精神生產勞動，其勞動物件是人，勞動產品也是人。
教師的這一職業特性，也就決定了教師職業道德具有獨特性，是與教師這一職業密切聯絡的專門性道德，是教師在現實職業生活中應遵守的和應有的，是調節教師與他人，教師與集體互相關係的道德觀念和行為準則。教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範和行為準則，還包括教師對這些規範和準則中內得而成的觀念意識和行為品質，並最終使自己擁有自為、自成、自律、自控的道德自覺，成為青年學生道德修養的楷模。教師職業道德在教師的教學過程中，能為教師和學生之間架起理解、和諧、融洽的橋梁，使教師能正確理解學生、尊重學生、熱愛學生，平等地等待學生，從而促進學生尊師意識的發展，從而建立起健康的師生關係，形成教學相長的良好教學關係，從而提高教學效果。
二、具體業務提高
我到崗後，社科部專門安排某教授作為我的指導教師，某老師嚴於律己，以身垂範，在各方面都能做出表率，尤其是在師德方面，某老師不僅自身思想政治素質過硬，而且對教學工作認真負責，一絲不苟，言傳身教，給我留下了深刻印象。我在師德建設上經常以王老師為榜樣，嚴於律己，認真教學，經過一段時間的鍛鍊，工作態度與思想認識有了較大的提高。
其次，廣泛聽課，多方學習，博採眾長。社科部實行輪流聽課制度，作為年輕教師，部門特意安排我聽取一些教學經驗豐富，理**底紮實的教師講課，如老師等。這些老教師經過多年的教學實踐，已經形成了一套比較成熟的授課方法和講課風格，通過聽他們的課，我學到了很多課堂授課技巧和課堂授課案例，使我的講課能力得到了很大提公升。
在聽課的同時，也與各位老師進行了交流，他們細緻耐心，詳細解答了許多我在授課中遇到的問題。除此之外，我還聽取了某老師等人的授課，她們旁徵博引，深入淺出，善於抓住問題的本質，同時在為人師表，如何與學生溝通和交流方面使我獲益良多。
再次，對我進行隨堂聽課，提出意見，指出不足，在教學實踐中不斷提高。經過一段時間的學習，部門安排骨幹教師對我進行隨堂聽課。通過這一形式，很多老師都給我提了有針對性的並十分中肯的意見，使我授課能力得到很大提公升。
如潘彩霞老師聽課後，提出語速過快，在講解時重點不突出，以及與現實結合不密切等問題，我針對這些建議，在上課時注意調整語速，突出講解詳略重點，並有意結合當前的重點熱點問題進行講解，收到了良好效果。如路紅老師提出，講課單調、內容不豐富，事例較少等問題，我在備課時，廣泛蒐集材料，注意將課上所講與學生生活實際相結合，盡量多舉一些生動詼諧，學生關注的例子，這樣就豐富了課堂教學內容，取得了良好的課堂教學效果。如王惠玲老師提出，講解時應注意詳略得當，板書設計不太規範，大標題、小標題有些不清晰等問題，我針對這些問題，在備課過程中，將重點、難點問題做更充分的準備，並著力講授；提前將板書設計好，授課時盡量做到板書清晰規範，使我的教學得到很大改進。
經過長時間的業務鍛鍊，使我認識到作為一名教師的責任是如此重大，必須一絲不苟的做好每一項工作。
第四，在科研上多方鼓勵和引導，積極搭建科研平台，創造學術研究氛圍。自入職後，部門領導多次開會強調科研工作的重要性，使我在思想意識上對科研工作異常重視，將其視為一名教師的立足之本與創新之源。我的指導教師某老師也多次向我指出科研工作是教師工作的重要一環，絕不能輕視，並積極引導我拓寬科學視野，關注學術前沿問題。
我也利用自身資源，發揮博士在科研方面的優勢，積極進行課題申報，並努力將自己的學術興趣，與學校和地方的發展實際相結合，我還要進一步提高科研能力，以達到教學與科研齊飛、學識共智慧型一色，以科研促教學的目的。
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記得法國作家盧梭說過 榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。法國作家羅曼，羅蘭也說過 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這裡的 榜樣 和 陽光 俗話說，親其師，則信其道 信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般...
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五 團結協作 作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教...
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東盛聯校張春姬 師德，人們一般解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規範，行為準則。而我認為，師德是社會公德的乙個組成部分，是符合社會規範，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念 道德準則 道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積澱而被人提煉而成的。它與時俱進，反...