堅定職業信念踐行師德師風
作為一位從教將近二十年的小學教師，在平時的教育教學工作中，曾經思考過這樣乙個問題：每個人所處的工作崗位不同，但都有它存在的價值，作為我們教師存在的意義又是什麼呢？後來逐漸認識到，只有在堅守我們的職業道德、踐行我們的行為作風中，真正理解了師德師風的含義，才能慢慢找到答案。
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」到底什麼是師德師風，沒有嚴格的定論，一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風，熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對乙個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養。只有堅定我們的職業信念，努力踐行我們的行為作風，以身作則，率先垂範，成為世人的楷模，學生的榜樣。在此基礎上的教書育人，才能真正對得起自己，對待起學生，對待起社會。
一、端正職業操守，不斷加強學習。
既然選擇了這個職業，首先，我們要一直熱愛教師這個職業。要對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心。我們要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。「為教育事業奮鬥終身的獻身精神，」把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用「學為人師、行為示範」的要求來約束自己，做到學生喜歡，家長認可，學校放心。
作為教師要經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力塑造乙個好老師的形象。要做到讓學生喜歡，必須不斷提高自己的專業水平，做一名優秀的教師。有人說過：
乙個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧型支撐起教師的靈性，巨集闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。我非常贊成這種觀點，乙個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。
因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往「打破沙鍋問到底」。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之「惑」，傳為人之「道」。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，因此我們要有終身學習的意識。
二、規範教師言行，淨化學生心靈。
***副總理曾說過：「教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在各方面都要以身作則，率先垂範，真正為人師表。
」教師凡是要求學生做到的；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，教師首先做到不遲到等等，有些看似是區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，這種教育具有潛移默化作用，對學生具有深遠的影響。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
我們知道，學生在日常生活中接觸最多的除了家長，就是我們。因此，教師必須嚴格要求自己。因為小學生的年齡小，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗，而且他們的模仿能力又特別強，所以教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格健康發展造成影響。
教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起著潛移默化的作用。教師的乙個眼神，乙個手勢，一句看似無關緊要的讚語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產生負面影響。
孔子有云：「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。」我當低年級班主任時，由於學生年齡小，沒有養成良好的衛生習慣，教室地上經常有紙屑，對此我不斷在班裡要求，甚至指責、批評，但收效甚微，後來我改變策略，看見有紙屑，我就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變乾淨了，自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。
可見身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。
教師只有規範自己的言行，做到為人師表，使學生在身教中受到教益，使每個學生的心靈得到淨化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、奉獻教師愛心，構建師生和諧。
教師應該熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心裡願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。
熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，而厭棄乙個學生無異於毀壞乙個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學後就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。
這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教師的教育。
構建和諧的師生關係，還要做乙個學生喜愛的老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，要給予合理的處理；學生犯了錯誤，要耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。
還要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，這樣可以縮短師生距離，增進了師生間的相互了解。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我們要注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。
對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是學困生，給予更多的關心，不讓乙個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范」。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！
教師師德師風個人總結
我是一名小學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，乙個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為...
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我是一名小學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，乙個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為...
教師師德師風個人總結
我是一名教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師要自敬自重，必先提高自...