東盛聯校張春姬
師德，人們一般解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規範，行為準則。而我認為，師德是社會公德的乙個組成部分，是符合社會規範，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。
師德的內涵，也是經過長期的積澱而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特徵。不同時代的教師就應有鮮明時代特徵的精神風貌。
本學年，我們學校積極響應上級指示，大力開展師德建設活動，現將自己從教以來的師德剖析如下：
在政治思想方面，本人長期堅持參加學校組織的政治學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》,嚴格要求自己，愛崗敬業。愛崗就是要熱愛自己的工作崗位；敬業，就是要忠誠於人民的教育事業，這既是乙個人民教師的信念，也是乙個人民教師的崇高的美德。作為教師，如果對黨和人民的教育事業不熱心、不忠誠，缺乏堅定的信念，當然也談不上愛校如家和愛生如子。
精通業務，才能受到學生的尊重和愛戴。教師要勤於學習，善於學習，因為學無止境，只有不斷進取的人才能不斷更新知識，占領學科的前沿。在教育教學過程中，本人堅持學習《新課程標準》，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德師規，使自己有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
平時教學堅持以《新課程標準》的精神為引領，注重寓德於教學，管教管學，教書教人，對學生全面負責，不但要教學生怎樣學習，還要教學生怎樣做人，怎樣生活，對學生在德智體美負全責，使學生成為德才兼備的合格的社會主義的建設者和**人。
「愛生如子」是一名教師最基本的行為準則，也是教師職業道德的核心，它反映了師生之間關係本質的、必然的聯絡和教育工作的客觀要求。遵循這一準則來處理師生關係，才有可能取得教育的效果；反其道而行之，教育則難於收到成效，因此，是否「愛生如子」，這是對教師作出師德評價的重要標誌。教師重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每乙個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關係，關心每個學生，尊重每乙個學生的人格，努力發現和開發每乙個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互**如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不求家長辦事，，贏得了社群家長和學生的普遍讚許。
通過這次師德師風的集中學習,通過本次自我反思，本人發現自己還存在著一些問題：工作不夠大膽，不夠自信，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提公升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，努力成為「愛校如家、愛崗敬業、愛生如子」的好教師。
2023年11月
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青年教師師德建設總結 我於2012年12月來某某學院社科部工作。到崗後，社科部專門安排經驗豐富的老教師對我進行一幫一指導，並根據我的實際情況制定了青年教師培養方案，在培養方案中，對我進行師德教育和各方面的高標準嚴要求使我受益匪淺，在領導和同事的共同關心與幫助下，我的業務能力與思想認識都有了大幅度的提...
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記得法國作家盧梭說過 榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。法國作家羅曼，羅蘭也說過 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這裡的 榜樣 和 陽光 俗話說，親其師，則信其道 信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般...
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五 團結協作 作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教...