作為本次「合作激勵」課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平台，一把邁向成功教育的鑰匙。
首先，「合作激勵」課改是一次對傳統教育的革命。
它打破傳統教育原有的單
一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主**、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
其次，「合作激勵」課改是一場社會性的、多重網狀式的對話。
「合作激勵」教學使得課改理念真正體現在課堂教學，扎根於課堂教學中，作用於每乙個學生。群學生的智慧型是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被開啟了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。
正因為這樣對話，我們的課改出現了「百花齊放。
再次，「合作激勵」教學是乙個主動的過程、個性化的過程。使學生在自主、合作**中快樂成長。一要創設學習情境，營造合作**的氛圍。
教學時，教者根據學生的心理特點、學習特點和教學內容的需要，將學生分成程度相當的兩個團隊，創設與訓練內容相應的教學情境，以境生情，分散教學難點。利用呼號、鼓掌等來刺激學生的感官，催化啟動學生的內驅力系統，燃起學生學習興趣的火花，誘發學生在情感上的參與意識。二要創設生活情境，激發合作**的興趣。
現代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間。也就是說，要把課堂教學看作是師生生活的重要組成部分。今天的課堂教學最關鍵的就是要讓學生在生活中學習，而不是在學習中生活。
要採取各種激勵方式，激發學生潛能，培養學生的自信心。
總之，「合作激勵」教學，能增進學生之間的協作精神，使學生善於傾聽他人發言，樂於陳述自己的想法，敢於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見，這些都有利學生主動地參與學習，有利於提高個體的學習動力和能力。多種情境的創設，營造與人合作**，合作交流的學習氛圍，可以調動學生學習的情感，啟用學生的思維，促使學生萌生強烈的**慾望，讓學生在主動實踐中提高能力。合作**能讓學生在學習交流，學習理解，學習合作中，正確地認識同伴和自我。
良好的激勵手段，能激發學生學習的積極性，能給學生提供充分的活動的機會，使學生在自主、合作、**中快樂成長。
自主合作學習心得體會
三 小組團體意識有多強？組合成有生氣的小組後，要考慮的乙個問題是如何激發小組的團體意識。乙個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發的。可以引入適當競...
小組合作學習心得體會
自主互助學習心得體會 自主互助學習是新課程倡導的一種學習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要把握時機，當好 導演 讓學生當好 演員 同時教師要注意整合各種資源，組織好自主互助學習。新課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。它強調學生學...
小組合作學習心得體會
課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐 自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特徵是 以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽 認真聽取別人的意見 交流 發...