（2）因地制宜，不斷加強校園文化建設，優化育人環境。
a物質建設：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學條件，為師生的發展提供廣闊的空間。
b觀念建設：以人的發展為本，以提高教育教學質量、提高教師和學生的生活質量為出發點，努力創設一種寬鬆和諧的工作、學習環境。
c和諧的人際關係建設：努力使校園達到淨化、美化、綠化、育人化。
校規：科學管理，率先垂範，團結奉獻，和諧育人。
校訓：愛校、勤學、文明、體健。
校風：尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀。
教風：刻苦鑽研、面向全體、因材施教、全面育人。
學風：勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展。
（五）調動全體教職工的積極性，充分發揮共青團、少先隊組織的作用全方位對學生進行德育教育。
二、 德育隊伍建設
（一）加強教師的職業道德教育，發揮教師為人師表、教書育人、敬業愛生先進典型的示範作用。
我校把「共建和諧校園育人氛圍、打造新時代師生情」作為日常工作中的乙個主題來抓。「走到學生當中去和學生做朋友！」 「關注優等生、關心中等生、關愛後進生！
」 「走進學生的心靈深處去傾聽他們的心裡話！」這些話語是我校全體教師在教育過程中落實具體工作的重要依據。
（二）落實每位教師的育人責任，全員育人，積極開展學科教學德育研究，強化全員德育意識。
我校要求每乙個教師都應與時俱進，站在新的高度審視教育教學工作。不斷加強專業知識和教育理論的學習。適應現代教育的需要。
全體教師要有強烈的服務意識，一切為了學生的發展。教師心中有「三有」：有學生、有學校、有事業；工作中有「三讓」：
讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意。
（三）專職德育隊伍的培養、培訓、激勵機制已初步形成。
（四）我校始終把教師做學生思想道德教育工作列入對教師的考核內容，考核結果作為教師聘任、晉公升、獎懲的依據之一。
三、 課堂教學主渠道建設
（一）能夠寓德育於教學及各項工作之中，做到教書、管理、服務、環境育人。發揮課堂教學主渠道作用，全過程育人。
（二）我校依據德育課程標準，開足開齊德育課程，積極開展校本培訓研究，進行教學方式、方法改革，德育課程受到學生喜愛。
（三）在貫徹新課程標準過程中，引領教師加強學科教學中德育教育，引導學科教師將各學科的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀培養目標有機結合，促進學生全面素質的提高。
四、德育實踐活動情況
我校能夠將組織學生開展德育實踐活動列入教育教學計畫並保障實施，增強實踐活動的實效性。
五、學校文化建設
（一）以師生為主體，共同創造學校文化。
我校非常重視校園文化建設、潤物細無聲的育人。美麗的校園環境綠化工程中，有每名師生的乙份辛勞！師生共建、共維，共護的全程活動；以及校園內處處可見的名言警句、板報、櫥窗跟前，也不時引來師生健快的腳步；班級文化建設更是一景，因為它充分體現和凝聚了師生共同的智慧型；這一切的一切都是為師生之間相互了解、相互信任、相互學習搭起以人為本的人育人平台
（二）加強校風建設和班級集體建設。
「科學管理，率先垂範，團結奉獻，和諧育人」是我們的校規；
「愛校、勤學、文明、體健」是我們的校訓；「尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀」 是我們的校風；「刻苦鑽研、面向全體、因材施教、全面育人」 是我們的教風；「勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展」 是我們的學風。
（三）我校通過制度建設、環境建設，因地制宜，經常舉辦一些感染力強、形式多樣的科技、藝術、體育等活動，豐富校園文化生活，創設學校健康向上的文化環境和有利於學生思想道德教育的氛圍。
六、德育效果
（一）學校校風、教風、學風良好。 教書育人、全員育人的氛圍比較濃厚。學生基本形成了良好的習慣。
初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣逐漸形成；具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格；具有自我管理、分辨是非的能力。
（二）學校德育隊伍有較強的事業心、責任感和敬業精神；能夠較好的履行自己的職責。
（三）由於辦學條件有限，在開展德育資訊化建設，利用網路環境建設德育工作**等方面還有較大差距。
二0一0年十一月
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