達依鄉中心小學2011-2012學年度
姚傑 教師職業道德，是指教師在從事教育的過程中所形成的比較穩定的道德觀念和行為規範，它是在教師職業範圍內調整教師與社會、教師與學生、教師與學生家長以及教師內部相互關係的行為準則。通過一年的提公升教師職業道德修養學習，我受益匪淺，現將本學年學習情況總結如下：
一、新歷史時代下的教育對教師職業道德提出的新要求。
在新歷史時代下，從教育教學思想到教學內容、教學方法的深刻變革勢必給整個教育界帶來新的思考和動力，勢必帶動教師教育的發展。同時對教師職業道德修養提出了新的要求，具體包括：（1）教師不僅要教書，更要育人。
（2）教師要以學生發展為導向，不斷提公升政治理論素養。（3）教師要轉變教育觀念，樹立良好形象。（4）學習教科研方法，做研究型教師。
二、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
教師是文明的播種者和傳遞者，是連線著過去和未來的橋梁。所以教師不能以市場經濟的價值規範取代全心全意為人民服務的奉獻精神。要為學生服務、為社會服務、為國家服務。
只有樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，有了這種服務的思想，服務的意識，才能更加熱愛所有從事的教育事業，才能熱愛每一位學生，才能真正稱得上人民教師的光榮稱號。
三、加強理論學習，更新教育觀念，提高教學能力。
教學工作是教師工作的核心，所以教學能力就成為教師職業道德修養必然要求。這就要求教師具有厚實的專業知識和淵博的科學文化知識，教育科學理論以及較強的教學、科研能力。只有不斷提高自身能力，才能使教師從各種關係和聯絡中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。
才能真正給學生傳道、授業、解惑；才能將正確的知識傳授給學生，而不至於誤人子弟。
四、愛崗敬業，熱愛學生。
教師要熱愛教育事業，只有熱愛這一事業，才能激發自己為之忘我工作，無私奉獻：教師要熱愛學生，才能為培養下一代嘔心瀝血、竭盡全力。
五、為人師表，注重身教，加強自我修養。
教師工作的"示範性"和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。乙個教師的言談舉止、待人接物、工作和生活方式，甚至服飾儀表等，都回對學生有潛移默化的影響，學生往往是「度德而師之」，教師偉大的能動作用，正是用自己的世界觀、自己的面貌來塑造新的一代。因此，作為教師必須處處以身作則，時時為人師表。
要求學生做到的，自己首先要做到。要言行一致，品行端正，情操高尚，誠實謙遜，公德正派，舉止文雅。要講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德，做到心靈美、語言美、行為美、環境美。
處處嚴格要求自己，不要做有損教師聲譽的事。所以每乙個教師都要加強修養，堅持不懈地使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，以適應教育和社會發展的需要。
總之，教師是人類靈魂的工程師，教師的一舉一動、一言一行都會對學生的思想道德品質產生深刻的影響。因此教師要把職業道德修養落實在實際生活中的每個環節。每個教師都應明確自己的光榮職責，認識自己勞動的特點和應具備的素質，在教學實踐中努力提高自己的思想水平和業務能力，在新時代中自覺加強教師職業道德的全面修養，爭取做一名優秀的人民教師。
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