踏實高效開拓進取
近幾年來，我校積極貫徹上級有關教師繼續教育的檔案精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作，堅持「常規立校、科研興校」的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以「課題為載體，教、修、研相結合」的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況總結如下：
一、領導重視，規範管理，措施得力
1、領導重視，目標明確
在校本培訓工作的籌備階段，我們即成立了專門的領導小組，並由校長、書記牽頭，制定了我校校本培訓的總體規劃，將其納入學校工作的重要組成部分，我們學校領導層決心以校本培訓為龍頭和動力，推進學校各項工作的進展，主要通過師德風尚的培訓、專業技能培訓、新課程理論培訓、資訊科技培訓等，圍繞備課組建設積極打造一支高水平、高素質的教師隊伍，靠這支隊伍全面提高課堂教學效率，從而最終提公升學校綜合辦學水平。
2、規範管理，措施得力
為切實保證校本培訓工作有條不紊地開展，我校制定了一系列校本培訓計畫和制度，包括校本培訓五年規劃、每學期培訓計畫、每月工作安排、教師集中培訓方案與計畫、教師自培計畫、校本培訓檢查與考核制度、校本培訓考勤制度、校本集中培訓紀律要求以及有關校本培訓場地等書面規章要求，並印發給每位教師，要求切實執行。每週三下午是我校校本集中培訓時間，我們要求教師作好培訓筆記，相關人員作好考勤登記，每次培訓主講人的演講材料要作好資料儲存。
3、經費保障，導師引領
學校不斷增加對培訓活動的經費投入，尤其是市教育局對農村教師素質提公升工程實施以來，大力支援外出學習、培訓，重視教師的素質提高，在節約開支的前提下，力爭多派些教師外出取經，還千方百計聘請專家學者來校講座指導。經過專家引導點撥，新課程理念在廣大教師心中已經內化、扎根，不僅提公升了教師理論素養。而且有效指導教學實踐，受益匪淺。
我校制定了教師繼續教育規劃，計畫每年投入資金用於中青年骨幹專業技術人才隊伍的培養。近三年先後選送了4位教學骨幹赴上海、南京等名校學習。實施青年教師培養計畫，建立了「教學導師制」和「班主任導師制」，通過師承的傳、幫、帶，促進學校多出人才，快出人才，出好人才。
二、全面實施，形式多樣，注重實效
本學年，我校校本培訓面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，新課程改革和青年教師培訓為重點，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，通過正確的教育觀念，提高教師教育活動的實效性，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，造就一支師德好、觀念新、素質高、業務精的教師隊伍。
1．舉辦專題講座形式
為了避免校本培訓流於形式，我校特別注重過程的落實，並力求培訓工作有收效，近年來學校先後組織了一系列專題講座，校級領導率先參加校本培訓並承擔專題講座，校長的培訓專題《讓優秀成為習慣，將卓越當做追求》，書記的培訓專題《堅守一方淨土，用師德譜寫新篇章》，副校長的培訓專題《關注青少年心理健康》等，另外，學校還組織了新教育實驗、教育政策法規教育、思想健康教育等專題講座。
2．自學與反思形式
自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，主要採用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，學習教育專著、教學雜誌，並書寫學習心得，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。
3．實踐與交流形式
組織教師有計畫、有步驟、有針對性地開展「周周有活動，每月一迴圈」的校本教研系列活動。切實抓好「理論學習——集體備課——反思交流——主題研討」系列活動。組織開展「我愛學生知多少」演講比賽、「青年教師教學」比武、「課改先進個人」經驗交流、「校骨幹教師經驗交流」、優秀班主任經驗交流、集體備課等活動。
探索研究解決問題的方法，全方位跟蹤教改步伐，討論教改熱點，加深對新課程理念的領悟，使教師真正成為課程改革的主力軍。同時也使整個培訓活動點面結合、系統有序地進行。
4．各類課型與課題研討
開展校內的教學設計、說課、教學觀摩研討等一系列活動。開展案例教學分析與研究每人每學期上交1篇案例。開展骨幹教師評比活動，進行「首席教師」「功勳教師」評選活動，不斷彰顯教育優勢。
以「一線三環節」課堂教學模式作為學校主課題開展課題研究。開展校內骨幹教師示範課、校際教研等。
5．現代資訊科技知識的培訓
要求教師普遍掌握現代教育資訊科技，開展多**課件的製作收集活動，實現資源共享。
三、培訓管理，監控過程，量化考核
（1）成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
（2）加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。
（3）認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，並放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。
（4）根據規定，認真登記培訓的學時和學分，然後交由教務核准確認。
（5）將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究**等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、提公升素養，提高聲譽，立足效果
回顧這幾年的校本培訓工作過程，我們看到過陳舊思想與先進理念碰撞而出現的陣痛，也遇到過傳統勢力與改革舉措摩擦的煩惱，但這些都沒有動搖我們的信心，經過全校師生共同努力，我們教師、學生、學校有了可喜變化，也初步取得了一些成效。
1、教師理念逐步昇華
切實轉變教師觀念(課程觀、教學觀、學生觀、學科觀等)是新課程實施的基礎和前提，其重要性是毋庸置疑的。根據我們的調查研究和實際觀察，校本教研工作取得良好的成效，首先就體現在新課程改革的新思想、新觀念得到了廣泛的認同，全體教師的理念得到了更新。新課程理念在廣大教師心中已經內化、扎根，有效的提公升了教師理論素養。
近二年，教師根據理論學習與實踐經驗，總結撰寫的**、課題報告、案例，榮獲區級及以上評比獲獎的30多篇，其中市一等獎及以上12篇；省市級刊物公開發表7篇。
2、課堂改革生機勃勃
課堂是教師工作的主戰場，課堂教學改革是實施新課程的關鍵。走進慈中，你可以看到區級重點課題「一線三環節」課堂教學模式在課堂中的滲透，許多可喜的變化，新穎的教學方法，平等的師生關係，和諧的課堂環境，張揚起生命的活力。你會真切地感受到，我們很多老師以新的面貌走進了新課堂，把「牽著學生走」變為「推著學生走」；把「要我學」變為真正的「我要學」。
把教學過程從傳統的「獨奏」變為了新課程的「合奏」，努力點燃每乙個心靈的火把，協奏出開放、創新的天籟跫音。近二年，開設市區級公開課15節次，其中優質課評比，我校教師獲區級獎及以上獎項9節次。
3、教學質量穩步提高
校本培訓的終級目標就是減輕學生負擔，有效提高教學質量。這一方面以我校近三年穩步攀公升的教學質量事實證明：首先是中考成績，連續三年區綜合排名位居中上游水平。近三年初
一、初二區綜合排名也躋身區前茅。截止今天11月底，近兩年學生各類獲獎共64人次。
4、科研成果豐碩喜人
教育科研既是對已有實踐的反思和提煉，又是對未來發展的**和把握；既是對教育現象的分析和提公升，又是對教育本質的**和概括。隨著校本培訓工作的深入發展，經過幾年的努力，科研成果豐碩喜人。迄今為止，我校已擁有區級重點課題1項；教師的科研已形成良好的階梯發展態勢，科研成果逐步湧現，已獲國家級語感課題研究獎1項，市級獎1項，區級獎1項。
5、學校聲譽蒸蒸日上
我校現為「區先進基層黨組織」、「區績效管理先進學校」、「區四個規範先進學校」、「武漢市標準化初中」、「區精神讀一本書優勝學校及優勝團隊」、「區文明單位」等榮譽，取得了良好的辦學效益和社會效益，受到社會及各級領導的關注和讚譽。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，我們將乘著新課改的勁風，大膽創新，積極實踐，努力探索新課程背景下校本培訓工作的實效性，創新性，使我校校本培訓工作進一步呈現欣欣向榮的態勢，使我校教育教學工作在不斷進取中走向卓越，走向輝煌。
（注：我校2009-2010校本培訓自評分為97分）
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校本培訓自查報告B
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2 學生教育能力的培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的 適當的 有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓，先後講了三期，老師們...