新高考新教法
2010-10-21 0954
把握情感型別
憂國傷時
①揭露統治者的昏庸腐朽如杜牧《過華清宮》
②反映離亂的痛苦如杜甫的《春望》
③同情人民的疾苦如杜甫《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》
④ 對國家民族前途命運的擔憂如杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）
建功報國
①建功立業的渴望如：曹操《龜雖壽》（老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。）陸游《書憤》（早歲那知世事艱）
②保家衛國的決心如：王昌齡《從軍行》（青海長雲暗如山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。）
③報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《醜奴兒．少年不識愁滋味》
④山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》杜甫《春望》
⑤理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
⑥年華消逝，壯志難酬的悲嘆如蘇軾《水調歌頭．赤壁懷古》
⑦ 揭露統治者窮兵黷武如：屈原《涉江》
思鄉懷人
①羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野礦天低樹，江清月近人。）溫庭鈞《商山早行》
②思念親友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子．十年生死兩茫茫》
③邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。
千嶂裡，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮徵夫淚！
）④閨中懷人如：王昌齡《閨怨》（閨中**不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
）李白《子夜吳歌》（長安一片月，萬戶擣衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？
）生活雜感
①寄情山水、田園的悠閒恬淡如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
②昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
③借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
④青春易逝的傷感如李清照《如夢令．昨夜雨疏風驟》
⑤仕途失意的苦悶如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭．明月幾時有》⑥告慰平生的喜悅如杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月》
長亭送別
①依依不捨的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》
②情深意長的勉勵如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海記憶體知己，天涯若比鄰）
③坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）
評價作品思想內容應注意的問題
⑴了解作家的生平、思想、創作風格，有助於對作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金鬥爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的派擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰鬥生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。
⑵乙個時代有乙個時代的特點，乙個時代有乙個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，報家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激盪。而宋代則大不相同，濟貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
⑶許多古代詩詞的前面都有乙個不長的「序」，有的交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，序對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。
⑷大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常複雜的情感，這一點要特別注意，當然讀者有時也可以在原作的基礎上發揮想象，進行二度創作。
另外，乙個作家的整體創作傾向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。
古詩鑑賞之練字
1.2009 四川卷 閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感 其二 陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵裡，南望王師又一年。1 請談談這首詩前兩句中 入 字和 摩 字的表達效果。2 這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。的失望與埋怨。學...
古詩詞鑑賞之形象鑑賞
考點解說 高考對古詩詞形象鑑賞的考查一般包括兩個方面的內容 一是人物形象的鑑賞，要求鑑賞詩人 抒情主人公的形象特徵以及分析詩歌刻畫人物形象的方法 技巧和體現的詩人情感等，比如2011年四川卷，要求概括詩中詩人的形象特徵 二是分析景物形象，要求鑑賞詩歌中使用的意象以及意象體現的情感 作用和營造的意境等...
古詩鑑賞之煉字教案2019級
中考古詩詞賞析複習專題 一 煉字 宋小蓉 複習目標 1 訓練和提高學生對詩詞的鑑賞能力。2 培養學生靈活運用所學的解題技巧解決實際問題的能力。3 遵循師為導體和生為主體的原則。通過教師對 解題技巧 點撥 和學生的 學 練 兩個環節，精選典型題目，讓學生在情感方面對詩詞進行有效賞析。複習重難點 訓練和...