見習期職業生涯感悟隨筆 （表三）
作為小班幼兒教師，當孩子淘氣時，我們該如何對待呢？在以往的工作中，我們幼兒教師往往從**的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從**的角度處理問題的做法，對孩子們更要多一些寬容與理解。
一天早上，我和孩子們分享交流如何把玩具好好送回家的時候，只見譚晟澤小朋友把積木弄到了地上，當時我心裡想，我話還沒說完，就自己行動，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道他對批評一時還接受不了。
於是，我立刻改為鼓勵的口氣：「譚晟澤可是懂事的好孩子，想做幫忙收玩具對嗎？老師和你一起收。
要不然，別的小朋友該給提意見了，怎麼只自己乾淨，忘了班集體呢？」他雖然沒有完全轉過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來並開始慢慢撿起地上的積木。在我不斷地鼓勵下，他把地上的積木全撿乾淨了。
事後我與譚晟澤談心，知道是幼兒教師鼓勵的語氣及肯定的態度才使他心動。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機，讓他認識到自己的行為不對並願意改正。
通過這件事我認識到，老師柔和親切的態度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語、都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍裡，才會消除牴觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
有時候溫柔也是一種強大的力量，這種力量可以開啟孩子的心，讓你的教育，能真正的被孩子接受。
導師評語： 面對調皮生，其實當老師的真的很無奈。但我們要清楚地認識到幼兒本身就是發展中人，發展中就意味著不成熟，有缺點也在所難免。
用老師真誠的愛去寬容每個孩子，用智慧型的溫柔去達到滿意的教育效果，是一種智慧型的教育手段。
簽名： 黃晴日期： 11 、1
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