發言稿——接待碩勳中學、蕉春村中學全體領導班子
柳湖中學副校長：徐昌言
尊敬的碩勳中學、蕉村中學各位領導、教育同行們：
今天有幸邀請到大家，齊聚柳中，是我們柳中全體的光榮。我代表嚴傑校長及全體柳中人熱烈歡迎大家。柳中需要同行、柳中需要朋友，柳中需要和大家一起通行，因此，今天的相聚必將在柳中發展史上寫下充滿情感的濃濃的一筆。
下面我將我校的一些基本情況給大家做乙個匯報，望大家不吝賜教。
第乙個部分——學校基本情況
1、年輕而又古老的學校
年輕——兩周歲。教師年輕：在崗教職工136人，40歲以上29人，普遍25——35歲。柳中自己積澱的校園文化太少。
古老——傳承原高縣中學和符江中學
七、八十年辦學思想和積澱文化，有著優良的辦學文化和傳統文化。近兩年從各學校選調40餘人（沙中、蕉中），這批老師給我們帶來了各學校特有優秀的辦學理念和優良的教學風格，把各學校幾十年辦學積澱帶到我們學校。
2、師資較為優良的學校
學科教師配套。在125名在職教師中，大學本科84人，大專以上學業124人，只有一名藝體教師。13名高階，51名一級。除新分配老師基本上在縣級以上獲各種榮譽。
3、更件設施功能較為齊全的學校
教學裝置的教學大樓2幢共計48間教室；實驗大樓一幢，實驗室10間；綜合大樓一幢，其中有圖書館、電子閱覽室、常規閱覽室、書吧各1間（具備藏書5萬餘冊），微機室3間，多**教室5間，語言室2間，電子備課室1間，形體室1間，**室2間，美術室1間，法制教育室、綜合報告廳各1間。功能齊備的辦公室（均配有辦公電腦）
4、學校班子開放團結務實 （獨擋一面、開放、素質高、思考者）
以「科學管理、高效創新、爭創一流」為管理目標；以「勤政、服務、務實、團結」為工作作風；樹立「以人為本」和「教育服務」的管理思想；樹立「質量是生命、風氣是靈魂、管理生效益、發展是關鍵、口碑是標尺」的管理策略；具體工作中強化「五種工作意識」（奉獻意識、責任意識、服務意識、創新意識、開放意識）。
「建品牌初中、創市內一流」的辦學目標，明確了「為師生的終生幸福和發展奠基」的辦學理念，並以因材施教、個性發展、人人成才為教育模式，以培養「具有中國靈魂，世界眼光的現代人」為奮鬥目標，並實現「對學生的情感、意志、心理和品質進行全面培養，促進學生達到做人與成材並重、情商與智商並重、知識與能力並重等基本素質的和諧發展，從而為學生的終身幸福和發展奠定基礎」的辦學思想。
5、學校教師愛崗敬業，楷為人師（不該壓擔子，提供和諧與成功的平台）。
第二個部分：介紹學校在發展過程中逐漸形成的柳中文化
我們學校一直重視三支隊伍建設：領導班子建設，教師隊伍建設，學生群體的建設。分工情況
一、創新策略，實現了教師隊伍專業化成長
學校以「讓教師的成長帶動學生的成長，讓學生的成長促進學校的發展」為總體辦學思路，始終把教師隊伍建設作為核心任務來抓，堅持以校本培訓為重點，以活動為載體，以引領和督促為基本手段，堅持實施了兩項工程和搭建了五個平台。
1、名師工程——學校的金字招牌
2、青藍工程。近兩年引進了師範本科大學生近30人，他們已佔全校教師比例的30%。為實現學校的迅速崛起，跨越式的發展，學校非常重視對這批新教師的培訓，以實現「1235工程」（一年入門，兩年合格，三年勝任，五年成為骨幹）為基本目標；
（二）五個平台：
1、以校本培訓為主要載體，整合教育教學資源，為教師搭建學習平台。
2、以「課堂改革」為突破口，積極開展「實效」教科研，為教師搭建「教改」平台。
3、以活動為載體，積極開展各項活動，為教師提供鍛鍊和展示的平台。
4、建立激勵性、發展性評價指標體系，為改變對教師的評價方式搭建平台。
5、積極開展各種娛樂、健身活動，為教師的健康和持續發展提供平台。
二、狠抓教學常規，精細管理中不斷提公升教育教學質量。
學校堅持實施集體備課制度，強化了備課組「三統一」（即統一備課，統一進度，統一檢測）功能，。
三、積極推進素質教育，建構德育工作體系和機制，增強德育工作針對性和實效性。
我校德育工作全面貫徹「以人為本、德育為首」的育人觀，堅持以德育處、校團委為德育核心線，班主任為德育主導線，學科教師為德育導師線，學生自我管理為自主線及家庭社會為輔助線的德育工作理念，形成全員德育的工作網路。基本形成了「三全」（全員育人、全面育人、全程育人）的德育教育局面，逐步建立我校德育工作體系。
（一）、形成了「三校一組三課」德育教育格局
我校堅持整體教育、立足奠基育人，形成了「三校一組三課」（即少年團校、家長學校、少年軍校，班主任教研組，思品課、讀報課、主題班會課）的德育教育格局。
（二）、建構了「兩全兩評」德育評價體系
我校認真實施「全員德育全程德育」、「評價教師評價學生」的德育評價體系，即把教書育人，管理育人，服務育人細化到日常的教育、教學、管理、服務的全程工作中去。把育人納入到評價教師的教學工作，高度重視學生的綜合素質評價工作，對學生綜合素質評價進行全面評價，評價結果及時與德育處和家長匯報。
（三）、突出了「三條」主線，提高德育工作的針對性
七年級以集體主義教育為主線，突出行為規範教育、感恩教育、禮儀教育、健康教育等；八年級以愛國主義教育為主線，突出傳統美德教育、誠信教育、意志品質教育、安全法制教育等；九年級以理想前途教育為主線，突出友誼教育、責任與成材教育、人生價值教育、基本的職業道德教育等。
（四）、實施「五項」策略，強化德育工作的實效性
1、以特色活動為載體，培養學生品德修養。各年級圍繞年級德育主題，開展形式多樣的德育教育活動。每年的藝術節，學生充分展示自我，發展自我，尋找成功。
2、以專項治理為途徑，規範學生言行習慣。我校在常規管理上始終堅持以專項治理為主，以檢查督促為主，循序漸進規範學生行為，成效明顯。
3、以正面教育為準則，營造正確**氛圍。學校充分利用校園電視台、校園廣播站、校園藝術團、國旗下的講話等教育陣地，組織學生爭創「校風示範班、衛生示範班、紀律示範班、三操示範班、優秀寢室」等集體榮譽，增強集體主義觀念，促進了「三風」建設。
4、以反面案例為鏡子，對照自我，不斷完善。
5、以後進生為突破口，提高學生整體素質。
（五）、抓好「四條途徑三個結合」，形成德育工作的立體網路
堅持做好德育教育「四條途徑三個結合」（即學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育；學校教育和家庭教育相結合、學校教育和社會教育相結合、學校教育和自我教育相結合），優化德育工作的效能。
第三個部分——一些教育理念的話題與大家交流
話題之一——一種幸福
為教師和學生塑造一種教育的幸福人生
提出：讓教師優雅而幸福地工作（書吧）
讓學生康健而快樂地學習（活動）
話題之二——兩個引領
提出：以德育為首引領學校全面工作
以德育教育引領智育的發展
話題之三——三個觀念
（1）以人文字的管理觀（大德育觀）建立在嚴格的制度上，一定層次上
（2）班主任專業化培養的成長觀
（3）勿以善小而不為的規範成長觀（老師、學生、安全）
提出：品質改變命運，習慣決定未來
話題之四——四個困惑
（1）做乙個什麼樣的校長或學校領導（糊塗與明白）
（2）怎樣駕御教師隊伍（教師的特點言論自由、追求民主、專業性強——吃業務飯）
（3）怎樣去理解百年樹人（正確正視問題——做人的工作）
（4）怎樣應對社會、家長、學生的苛刻要求（學校教育不是教育的全部）
學校交流發言稿
篇一 學校管理交流發言稿 尊敬的各位領導 老師 大家下午好！今天，能有機會在這裡和大家共同交流學校管理的一些做法，我感到十分榮幸。我認為學校管理工作是一項複雜而繁忙的工作，學校的發展需要全體師生的共同努力，需要全體教師有高度的責任心和事業心，有一顆樂於奉獻的愛心，特別是學校的領導者和管理者，更應具有...
與某某學校交流心得
與濟州女子商業高中交流心得 通過短短六天的交流，讓我受益匪淺。我在受益的同時，也深深地感到了壓力，感覺到了自己的不足，更感覺到提高自身素質的必要。通過交流對我自身帶來很大的啟迪。第一，我學到無論做什麼都要有張有弛。11月24 25日是濟州女子商業高中兩年一次的菊香節，菊香節的表演深深地把我震撼住了。...
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