集體備課實施制度洪善
二中洪善二中集體備課實施方案
為全面落實縣、區教委提出的：有效教學向縱深發展之要求，為切實提高備課質量、真正構建高效課堂，我校將實施
七、八年級自主組織，九年級配合學區組織的集體備課活動。具體方案如下：
1、指導思想
強化組織領導，骨幹教師引領，全體教師參與，狠抓課堂落實，重視作業設計，鼓勵求實創新。教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。
二、集體備課的目的
1、增強教師備課實效，實施「五步」教學模式，提高課堂教學效率。
2、加強教師合作研討，綜合集體智慧型、優勢互補，提高教師業務能力。
3、加強校際交流，整合教育教學資源、取長補短，提高學校科研水平。
三、組織機構
1、領導組
組長: 孟兆亮
副組長：許慶奎
成員：楊純梅各備課組長
2、備課組
文科備課組
組長：侯彩虹
成員：侯彩虹、邵晶晶、張紅琴、閆小花、範俊娜、李壯萍、雷繼成
理科備課組
組長：王炳堯
成員：許訂智、雷振華、梁維慧、劉曉亮、許慶奎、李天順、秦晶、、師新勝、鞏應萍
外語備課組
組長：任凌燕
成員：石俊俊、廉芳莉、董迎娣、劉玉芳
四、時間安排與要求
間周、周四下午4:00——5:30集體備課。
1、要有計畫地開展集體備課活動。每學期開學初，各備課組制定出切實可行的集體備課計畫，一式三份。
2、要做到備課與上課有機統一。備課是為了上課，各科任教師要積極提高師德水平，增強「有效備課」的意識，消除應付心理。要堅持超周提前備課，**並解決教學中遇到的疑難問題；同備課組教師要在集體備課後相互聽課、評課；課後同備課組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。
3、要做到集體智慧型與個體創新有機結合。集體備課的優點是優勢互補、共同提高、省時增效，避免形式化、教條化。教師個人要擺正自身的位置，全身心投入到教研活動之中，在備課前個人要認真鑽研教材、掌握相關情況；在備課中虛心傾聽、積極發言、認真記錄；備課要根據校情、班情、學情在集體備課的基礎上「精耕細作」，對教學設計進行創造性的加工、完善、提公升，有的放矢地組織有效教學。
4、要規範集體備課管理，實現制度化、常態化。學校把集體備課開展情況及教師參與情況將作為教師個人考核的重要依據。
五、集體備課的形式與內容
1、學期初集體備課：重點是整體把握課程標準，合理定位本冊內容學期教學目標，科學擬訂教學計畫，針對性地制訂質量提高和學生輔導方案，並根據已往經驗交流本年級段在教學中應注意的問題等。
2、課前常規備課：做到「三定」、「五統一」，同時注意搞好「六備」，鑽透「五點」、優化「兩法」、精選「兩題」。
⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。
⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。
⑶六備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法、備作業設計。
⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
⑸兩法：教師的教法和學生的學法。
⑹兩題：課堂練習題和課後作業題。要把所有的習題統一答案。
3、課題或專題備課：重點是針對某一教學中的問題或課題組研究的問題進行集體商議，制訂解決問題的方案，以便指導課題組成員或科任教師更好地解決問題。
六、集體備課的一般步驟
我們以打造意義課堂為出發點，把集體備課做為提公升有效教學水平的主要策略之一進行。在實踐總結的基礎上，形成了以個人鑽研為主的集體備課流程，即：「個人鑽研——集體研討——個人鑽研——試點實驗——全員診斷——個人反思」。
1、合理安排，落實分工。
備課組長負責該組集體備課的組織實施、任務分解、教學設計（或其他研討問題）審核等工作，並督促每一位教師及時撰寫教學設計。每次安排要做到「四定」：定時間、定地點、定主備人、定內容。
2、設計方案，及時交流。
各位教師必須根據各學科備課組長安排的任務內容，深入研讀課標、教材，鑽研教參，根據學生實際精心撰寫符合新課標理念的教學設計或教學中某一問題的解決方案，在規定的時間內交給備課組長。
3、集體研討，完善方案
備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學設計及相關設想進行研討，備課人在認真聽取本組老師發言的基礎上，進行二次備課，對教學設計等進行完善，定稿後將紙質稿和電子稿交備課組長（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時使用），備課組長再下發給相關老師。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。
4、合理借鑑，有效創新。
每位教師在自己充分研讀課標、吃透教材的基礎上結合自己的教學實際及學生的實際，在主備人的方案中補充內容，編寫出個性化教學設計方案，為上好課做好準備。
5、課堂落實，教後反思。
各年級學科教師要在課堂教學中靈活使用教學設計，明確教學目標，科學使用教法，提高課堂教學效率。同時針對課堂中發生的現象及時記下修改建議以及亮點分析，及時書寫教學後記或教學反思。教學後記要做到課課記、及時記。
每個教師每個月至少要寫一篇教學反思（隨筆）交教導處，以便擇優交流。
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