主備人： 年級：一年級學科：語文時間：2012-9-24
第六周集體備課
一、 教材分析：
本週的教學內容有《認一認2》、《z c s》、《zh ch sh r》和《y w》。
《認一認2》共有四組16個漢字，採用看圖識字的方式，並配有注音。大部分是部首字或基本字。前兩組字表示的是；後兩組字表示的是動物名稱，後兩組表示的是植物名稱。
這樣安排把學習拼音和學習漢字結合起來，有利於提高學生興趣，減輕學習拼音的負擔，同時也把漢字和學生生活經驗中所認識的事物掛起鉤來，激發學生學習漢字的積極性。教師要注意只讓學生認一認，不要求會寫。
《z c s》、《zh ch sh r》和《y w》分別各有五部分內容。第一部分是情境圖。 分別是：
1.刺蝟老師教四隻小刺蝟認讀字母，四隻小刺蝟學得很認真，紛紛舉手要求認讀。2.
日出時，乙隻獅子想要吃小猴，樹上的同伴看見了，便伸出樹枝讓這只小猴爬上去。3.天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。
左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。情境圖主要用以引出要學習的聲母z c s、zh ch sh r和 y w，幫助學生讀準音。圖下是聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規則，用以幫助學生掌握這四個聲母的筆順。
第二部分是聲母z c s、zh ch sh r和 y w及其表音表形圖。第三部分是聲母z c s、zh ch sh r和 y w在四線格中的書寫，用以指導正確描紅。第四五部分是圖與相應的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。
二、教學目標
《認一認2》教學目標
1．認識本課16個生字，能夠讀準字音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
《z c s》、《zh ch sh r》和《y w》教學目標
1.學會z c s、zh ch sh r和 y w四個聲母，能認清形，讀準音。
2.學會聲母z c s與單韻母a u相拼。
3.初步學會讀三拼音節與整體認讀音節。
4.會在四線格里照樣子抄寫z c s、zh ch sh r和 y w九個聲母。
三、教學的重難點
1．讀準字音，了解漢字的字義。
2．z c s、zh ch sh r和 y w的認讀、書寫。
3．學會聲母z c s與單韻母a u相拼，初步學會讀三拼音節與整體認讀音節。
四、課時劃分
1.《認一認》兩課時
2. 《z c s》、《zh ch sh r》和《y w》六課時
五、作業安排
《認一認2》把字讀給爸爸媽媽聽。
《z c s》、《zh ch sh r》和《y w》
1.抄寫聲母z c s zh ch sh r y w 各一行。2.拼讀音節練習
六、板書設計:
認一認 1
蟲貝魚鳥羊犬龜鹿
絲麻毛皮竹禾公尺谷
7 z c s
zhi chi shi
8 zh ch sh
zhi chi shi
9 y w
yi wu yü
七、教學流程。
教學內容：認一認2
教學目標：
1．認識本課16個生字，能夠讀準字音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重點：讀準字音。
教學難點：了解漢字的字義。
教學準備：1．教學掛圖2．生字卡片
教學時間：1課時
教學過程：
第一課時
經典誦讀：
首孝弟，次見聞。知某數，識某文。
一、啟發談話，匯入新課
1．小朋友今天我們學習《認一認2》，,今天我們要學習認讀的16個漢字中，有的表示動物的名稱，有的表示植物的名稱，都是大家熟悉的。
2．板書課題：認一認 2
二、觀察圖畫，自由認讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看圖上畫的是什麼，想想哪些自己已經熟悉，哪些自己還不太熟悉。
教師相機出示字卡，並認讀漢字。
三、指導認讀字音
1．讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發學生發現這些注音都是學過的音節。
2．教師相機出示卡片：lǘ má pí hé mǐ gǔ。
鹿麻皮禾公尺谷
3．依次出示其他卡片：
蟲貝魚鳥羊犬龜絲毛竹
4．重點指導讀準：帶有翹舌音的字：蟲竹；
帶有平舌音的字：絲；
聲母發音容易混淆的字：鳥。
5． 打亂順序讓學生認讀。
6． 啟發學生一邊讀一邊想這些字所表示的事物是什麼樣子。
四、指導誦讀
1．教師範讀。
2．教師領讀。
3．邊讀邊體會第二，第四組字的韻腳是「u」；把握誦讀節奏。
4．在誦讀中體會每個字的意思。
五、鞏固練習
1．出示卡片，集體練讀。
2．集體認讀、指名認讀本課16個漢字。
教學內容： 7、ｚｃｓ
教學目標：
1 學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 能夠讀準音節，會讀拼音詞。
教學重點： z c s zi ci si的正確發音
教學難點： z c s與單韻母的拼讀
教學準備： 課件、拼音卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
經典誦讀
首孝弟，次見聞。知某數，識某文。
一、複習檢查
二、引新授內容
1 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什麼誰？他們在幹什麼？
（2）學生回答問題時，板書
2 教師總結故事。
3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
四隻小刺蝟，
一起學字母，
老師領著念，
學生跟著讀。
（2）領讀兒歌。
三、教學ｚｃｓ 的讀音和寫法
1． 教學讀音、形。
（1）ｚ的讀音和形。
①板書 ，並出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在幹什麼？）
圖上畫了一小女孩，她正在學習2字。
②告訴學生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。
③教師範讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然後舌尖稍稍放鬆，讓氣流擠出。
⑤教師再次範讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字ｚ像什麼？並鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
（像個2字ｚｚｚ）
⑦教學順口溜：像個2字ｚｚｚ。
2．書寫
①教師範寫（要求學生認真看）
寫好之後提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？
②學生書空、描紅。
3．教學音節ｚｉ及四聲。
①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節ｚｉ。
②告訴學生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節ｚｉ，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。
③教師範讀音節ｚｉ。
④領讀、齊讀、指名讀。
⑤比較ｚ和ｚｉ發音方法的異同。
指讀ｚ和ｚｉ卡片。
教師發音，學生辨別，拿卡片領讀。
⑥出示：ｚīｚíｚǐ
學生自由練讀，引導用ｚｉ的四聲練習組詞。
4． 教學音節ｃ和ｃｉ
（1）教學聲母ｃ的讀音
①出示表音表形圖二
圖上畫的是什麼？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）
②出示聲母ｃ，告訴學生ｃ的讀音像帶刺的刺。
③範讀ｃ，告訴學生：ｃ的發音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。
學生試著發音，老師巡視注意糾正。
④檢查發音情況。
（2）教學ｃ的字形和書寫方法。
①誰來說說ｃ像圖上的什麼？
你覺得它還像什麼？
②試著自己編順口溜
半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。
③ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。
教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。
④學生書空，描紅。
教學音節ｃｉ及四聲。
①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節，也是整體認讀音節。
②引導學生根據ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。
③學生試讀，老師糾正。
④指名讀，齊讀。
⑤引導用ｃｉ的四聲組詞。
5．教學聲母ｓ及整體認讀音節ｓｉ
教學ｓ的讀音
①出示表音表形圖三。
指名說說圖意。
②出示聲母：ｓ，告訴學生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。
③教師範讀並講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。
④學生練讀，教師檢查。
⑤指名讀，齊讀，**車讀。
(2)教學s的字形及書寫方法。
①引導看圖，再聯絡生活實際，說說記憶s的方法。
順口溜：絲瓜絲兒sss。
半個8字，sss。
②教師範寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。
③學生書空，描紅。
教學整體認讀音節ｓｉ及四聲
①教學方法同前
②練習用ｓｉ的四聲組詞。
四、鞏固練習
1 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學生ｚｃｓ是平舌音。
2 抽讀整體認讀音節卡片
第二課時
經典誦讀
一而十，十而百。百而千，千而萬。
一、複習檢查
二、授新課
1．教學ｚｃｓ與α的拼音。
出示：ｚ-α——ｚα
ｃ-α——ｃα
ｓ-α——ｓα
（2）練習自由讀音節。
（3）指名拼讀音節。
（4）齊讀音節。
2． 帶調拼讀單音節詞。
（1）出示擦窗、紮辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
（3）將音節分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。
3． 帶調拼讀雙音節詞。
（1）教學ｃū xǐ
①出示拼音詞：ｃū xǐ
②指名分析每個音節並拼讀。
③兩個音節連起來是什麼詞?
④引導看圖，指名說說圖意。
教學：ｚǔ fǔ
①出示音節ｚǔ fǔ
②指名分析音節並拼讀.
ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ
fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fǔ
③指名連詞讀。
④看圖理解詞義。
三、鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
作業設計：
一、歸類。
z ci s zi c si
聲母整體認讀音節
二、在四線格里抄寫z c s zi ci si各四遍
板書設計：
z c s
像個2字ｚｚｚ
仙人掌帶c c c
絲瓜絲兒s s s
教學內容： 8
教學目標：
1、 學會ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 、能夠讀準音節，會讀拼音詞。
教學重點：
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發音
2、zh ch sh r與單韻母的拼讀
教學難點： 學會三拼音方法
教學準備： 教學掛圖、拼音卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
經典誦讀
一而十，十而百。百而千，千而萬。
一、複習檢查
二、引新授內容
1 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什麼誰？他們在幹什麼？
（2）學生回答問題時，板書：ｚｈ ｃｈ ｓｈ
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