李占功副校長事蹟材料
凝聚團隊人為本，率先垂範身先行
李占功，男，中**員，中學地理高階教師。畢業於河北師範大學，獲理學學士學位，華東師範大學研究生進修班結業，曾受國家教委公派赴日本進修。歷任地理教研組長、年級組長、教學處主任、科研處主任、教導處主任、德育校長等職。
受聘擔任中國科協學會管理服務中心教育專家委員會學術委員，全國中學生教育科研聯合體常務理事，曾任河北省《全國電化教育實驗學校》專案省工作組指導組委員。
先後榮獲全國教育科研優秀實驗工作者、中學教學改革先進工作者、青少年科技教育先進工作者、全國中小學思想道德建設活動組織工作先進個人等榮譽稱號，六次受到記二等功、三等功和嘉獎的獎勵。
李占功同志熱愛黨的教育事業，從教30年來，信念執著，善謀大局，潛心研究學校教育改革和發展思路，先後主持制定和修訂了《石家莊第一中學育人目標實施方案》、《軍營分校實施方案》、《學習方法指導方案》、《年級主任工作條例》、《見習班主任導師制實施方案》、《青春期教育實施方案》、《班主任專業發展學期評價方案》、《班級文化建設規範》等方案或建議，為明確學校改革和發展的思路，指導學校實現持續發展做了大量工作。撰寫辦學經驗、學校教育改革方面的**近20篇，這些文章多參加了全國或省學術會議的交流，部分發表或獲獎。
李占功同志為政清廉，嚴格自律，敬業奉獻，以校為家。堅持「權不為己用」，在小事上錘煉自己的人格魅力，從不利用職務之便與商業性公司從事任何合作活動，每年軍訓期間都與師生同吃同住，外出開會、辦事也從不用學校的公車。在工作、生活中嚴格要求自己，作師生的表率。
生活儉樸，為人善良，坦誠正直，性格開朗，大氣大方，在全校師生中享有很高的威信。平易謙和，愛心助人。李校長經常組織召開師生座談會，了解師生所思所想，為班級管理、教師教學提供指導意見，老師生病了要親自去慰問，學生受傷了也要到家中看望。
先後為出車禍的學生、汶川**災區、家庭困難學生、貧困山區學校、學校紅十字會捐款5000多元。工作勤奮，親力親為。李校長經常工作到晚上9：
00多，週六日經常加班，每週都要帶領教導處老師深入教室、運動場和食堂，檢查指導工作；帶領教導處人員清理校園各處的衛生死角，安全隱患等。
1．樹立新理念，更新德育觀。李校長經常講，作為省級示範性高中，培養具有社會主義核心價值觀的高標準人才是德育工作的首要目標，並為此制定了《育人目標實施方案》，提出了**育人目標體系並把標準細化到年級、班級和學生個人，以便培養「健全的人、有特長的人和有追求的人」。和學校其他領導一起，提出了一系列德育創新的新理念、新思想。
「上善若水，厚德載物」是我們的教育哲學；「教育的生命即生命的教育」是我們的教育理念；「一切為了學生未來的生涯與幸福」是我們的教育理想。同時提出了「修德向善，知禮樂行，忠孝兩全，珍惜人生」的德育文化建設目標和「國學底蘊，六藝多能，追求卓越，肩負使命」的學生文化建設目標。
李校長認為，學校德育工作應該以謀求學生幸福生活為目標，通過德育工作的不斷創新，使學生能夠感受到「校園之真、善、美、樂、健」，使學生學會經營自己的人生，能夠健康、快樂、成功地生活，有價值、有尊嚴的生活。所以，學校德育工作的方法不能僅僅是「組織活動」，更多的應該是「文化浸潤」。德育工作是乙個文化傳承和文化創新的過程，是文而化之的過程，是教化人成為人的工作，它沒有任何強制性，是一種「春風化雨」的過程，快樂而自然、悠長而久遠，對學生的氣質、風度和人格有著積極的意義。
2.創新德育文化氛圍。李校長認為，人的行為心理與環境是相互影響、相互作用的，刻意的環境布置尤其對人的行為、心態具有一定的導向和約束作用。為此，採取了如下措施：
首先，創新文化設施建設，修建了電子螢幕，常年**反映核心價值觀、先進文化的文字和**內容。實施文化上牆工程，把反映世界文明史、科技發展史、哲學史的文字**製作成統一的展牌懸掛在教學樓、辦公樓、科技館樓道牆上；把師生親自創作和書寫的勵志文字刻在牆上。在校園內矗立起傳統文化象徵的孔子像和泰山石，並舉辦孔子誕辰紀念活動。
修建改建了校園廣場花園、小花園、葡萄廊和紫藤廊，添置了銀杏、廣玉蘭、迎春花、櫻花、桃樹等花樹品種。
其次，創新制度文化建設，建立學業互助、困難救助、考核激勵、違紀懲戒四大管理機制，制定修訂了助學金、獎學金、學業互助實施方案，文明班考核細則、學生一日行為規範、學生文明公約、班主任專業發展評價方案、學生違紀懲戒暫行辦法、學生申訴制度、學生違紀處理心理干預制度、心理健康教育制度、青春期教育實施意見等一系列制度方案。如學業互助志願者協會先後組織了學長招募會、學長報告會、學習方法報告會、學業互助經驗交流會等20多項活動，並經常性的開展學習小組交流活動。在制度的具體實施上，遵循精細、情感管理的原則，做學生的貼心人。
如我們對一些問題學生採取「主動干預，跟蹤輔導；定期談話，多方交流」的教育策略，定期談話交流，較好地促進了學生的轉變和進步。
第三，創新學生管理文化，實行學生自治管理。充分發揮學生會、值周班自我教育、自我管理的作用，由學生會各部、值周班學生對全校衛生、出操、出勤、自習、午休、重大活動的紀律進行巡視檢查，每週總結點評。
3．創新以班主任為主的德育隊伍建設。一是創新班主任培養模式，實行見習班主任和實習班主任制度、實施班主任導師制度，所有任課教師都要經過班主任工作技能培訓，新上崗的班主任都要有經過見習和實習，並經過考核出師才有資格擔任班主任工作。二是創新班主任培訓模式，通過理論學習、拓展體驗、校本科研、校際交流、德育論壇、與大師對話、專題講座等形式，提高班主任專業水平和教育能力。
全體班主任都接受過普通心理學、教育心理學知識和班級團體輔導技能的培訓，先後選派有90名班主任參加了北師大心理學研究生班的學習和心理諮詢師的培訓；李校長親自主持或參與了《提高學習能力的影響因素的研究》、《高中優質教育的研究》、《校園文化建設的實踐研究》、《初高中學段銜接心理教育策略的研究》、《多元文化背景下學生文化建設的研究》、《班級建設模型與案例評價問題的研究》、《河北省家長教育實驗研究》等9項國家和省市德育科研課題。每年舉辦德育論壇達20多場次，有130多人次班主任在全國、省市心理活動課、主題班會設計、德育**評選中獲獎。三是創新班主任工作模式，發揮團隊力量，進行班級各項管理工作。
在學習上形成以班主任為核心的學習管理團隊，定期研討班級學生的思想、心理、行為和學習情況，制定措施，加強指導；在常規管理方面，實行年級統合管理的方式，把班主任分成六個管理小組，負責本年級午休、晚自習的紀律管理。實行班主任每週交流制度，各管理小組分別介紹值日當天發生的情況及解決措施。年級確定下週的管理重點。
四是編輯《班主任工作導航》，用以指導班主任在學校工作的框架內合理安排班級工作，提高工作效率和針對性、時效性。
4．創新學校課程體系——開全必修課、強化選修課程，統籌活動課。李校長認為，課程既是達成國家教育目標的基本保證，也是學校教育內容和教育活動的基本組織形式，是培養社會所需要人才的重要載體和渠道。因此，符合德育創新的課程主要應解決三個問題：
一是課程改革的理論基礎和價值取向；二是學校教什麼，怎樣教；三是學生學什麼，怎樣學的問題。樹立開全必修課、強化選修課，統籌活動課的課程結構優化指導思想，從知識與能力、過程與方法、情感、態度和價值觀等方面設計課程，以課程的深度和廣度來決定學生發展的深度和廣度。所以我們提出「開全必修課程，強化選修課程，統籌活動課程(含勞技課和社會實踐課)，發揮隱性課程作用」的課程結構優化的指導思想，以培養學生的多元智慧型為導向，建立多元的、綜合的學校課程體系。
開設專門課程，以模組或專題的形式，開設針對某一內容的專門課程，即校本課程。如中學生學習指導、中學生人際交往、科學方法、頭腦風暴等都是專門的校本課程。進行學科滲透，學科教師有意識的挖掘教材中的顯性或隱性教育內容，通過課堂教學和學科學習，滲透學生文化中各種要素，發揮綜合教育的作用。
如學科學法指導、應試心理與技巧、科學意識與方法、審美意識與能力等都可以通過教學進行有意識的灌輸與培養。
5．創新學習方式，創設生命課堂。李校長認為，學生是學習的主體，是發展中的人，是成長中的生命。學習的本質是「做」，主體的情感體驗和生命的全程經歷，是學習過程變得新鮮生動，富有情趣。
自主學習、**學習、研究性學習以及我們正在實施的《學生中心，學習指導教學模式（x-z）研究》，都是給學生創設較大自由空間，開放學生思維，開放教育渠道，使學生多方面多領域的獲取知識，豐富個體內涵，不但從科學知識和能力方面充實和完善，更注重態度、情感、意志、心理等方面的健康發展，具備關注社會、珍惜生命、勇於負責、善於合作等人文素養，形成終身學習能力。成立了學業互助志願者協會，開展小組合作學習、研究性學習，定期舉辦優秀學長報告會、學習經驗交流會、學情分析會、學科知識競賽等活動。
6．創新學生成長平台。李校長認為，學生應在一種具有文化情境中得到鍛鍊和提公升，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中昇華，在昇華中內化為自己的理想和力量。為此，把主題活動和社會實踐作為促進學生發展的重要載體。
一是我們借鑑國際心理拓展訓練和軍事心理訓練設計的「八項心理訓練」，每學期都要組織學生開展這項活動。二是開展以生命體驗、感恩教育、學習等為內容的專題訓練。如結合班級學生特點，我們在高一開展了學習適應性訓練、在高二開展了愛心專題訓練，創造性思維訓練，在高三開展了考前心理放鬆心理訓練等多個專題。
三是創造性地開展各種健康有益的活動。通過高規格的活動、高水平的參與，獲得高層次的發展，體驗成功的生活、感受人生的價值和尊嚴，構建積極的健康地高品位的自我。如我們開展了「紀念抗日戰爭勝利六十周年系列紀念活動」，學生社團採訪訪華的美國飛虎隊老戰士，開展了「五四」傑出青年走近中學生交流活動，心理**直播和團體心理放鬆訓練，開展了「科技創新大講堂——與神六專家面對面」、「成長心連心」大型心理訓練活動、同在藍天下——特教學校學生的聯誼活動、圖書捐助和交易活動，網路與中學生演講活動，知榮明恥在校園辯論賽等活動，許多活動新穎獨特，具有較強的教育意義。
7．創新學生自我教育模式。李校長認為，學生幹部隊伍是學生自我教育、自我管理、自主發展的重要組織保障。在具體工作上，一是建立全校的學生自治組織——學生會，通過演講競選產生學生會主席，由主席根據競選結果提名副主席人選，由正副主席確定各部部長和幹事，競選的形式、平等的參與、民主的氛圍，使許多熱心學校工作的人才脫穎而出，成為學校工作的得力助手和學生領袖。
二是加強對各班班團幹部的培訓，每學期都要就幹部素質、班級文化建設、工作藝術等專題對全校學生幹部進行培訓，以提高他們的工作能力和水平。三是為學生幹部的成長創造機會，參與各種高規格活動，如我們先後選派六位學生幹部參加了教育部組織的赴泰國文化交流活動，選派20多人的代表團赴南韓參加交流活動，學生會主席還參加了第24屆全國學生聯合會代表大會。每年參加各種國際國內交流的學生都達到100多人次。
附事蹟材料
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優秀個人申報表附事蹟材料
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