5.教育與個體發展
(1)個體身心發展的涵義、個體身心發展的理論(2)個體身心發展的規律
(3)影響個體身心發展的因素及其作用
6.教育目的
(1)教育目的及其功能、教育目的的價值取向(2)全面發展的教育目的及其組成部分
(3)我國現階段教育目的的基本精神
7.學校教育制度
(1)學校教育制度及其發展
(2)我國的學校教育制度
8.教師與學生
(1)教師勞動的特點
(2)教師的素養與教師的專業發展
(3)新課程背景下的教師觀
(4)學生的特點
(5)新課程背景下的學生觀
(6)師生關係的意義、良好師生關係的建立、新課程倡導的新型師生關係9.課程
(1)課程及其意義、課程型別、制約課程的因素(2)課程標準的意義和功能、新課程標準的基本框架(3)新課程結構的主要內容與特徵
(4)課程資源及其開發利用
10.教學
(1)教學的意義與任務
(2)教學過程的本質、教學過程的規律
(3)教學原則及其運用
(4)教學方法及其運用
(5)教學工作的基本環節及實施要求
(6)教學組織形式
(7)新課程背景下的教學觀
11.教育評價
(1)教育評價及其作用
(2)教育評價的主要型別和方法
(3)新課程背景下的教育評價
12.思想品德教育與班主任工作
(1)德育及其意義
(2)德育的目標與內容
(3)德育過程的規律
(4)德育原則及其運用
(5)德育方法及其運用
(6)德育的途徑
(7)班主任工作的意義和作用
(8)班主任工作的內容與方法
三明2019福建省教師招聘考試教育綜合知識考情分析
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2023年幼兒教師招聘考試教育學題一 簡答題
1.科學學前教育觀的內涵。解析 1 熱愛兒童 2 尊重兒童 3 全面教育兒童 4 寓教於活動之中 5 教育要兒童化 6 多種教育形式結合 7 因兒童而施教 8 爭取家庭配合。2.認知發展理論的觀點。解析 1 認為學前教育應讓兒童的內在潛力得到充分的挖掘與發展，使兒童在良好的社會環境中成長和發展 2 ...
2019遼寧教師招聘考試教育理論綜合知識核心考點 一
1.美國心理學家布魯納認為學習的實質在於主動地形成認知結構。2.奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從認知觀點解釋遷移的一種主流傾向。3.克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為接受 反應 評價 組織 性格化。4.形成性評價通常發生在教學過程之中。5.課堂的三大要素有學生 學習過程 學習情境。6.20世紀60...