教育實習是師範教育乙個極為重要的教育教學實踐活動，是培養合格教師的乙個綜合實踐環節，是師範教育理論聯絡教學實際的重要途徑。通過教育實習，可以使學生把所學的知識綜合運用於教育和教學實踐，以培養和鍛鍊學生從事教育和教學工作的能力，並加深和鞏固自己的專業思想。
本實習小組於從10月8號到11月18號在xx師範學院進行了為期四十天左右的教育實習。在實習期間內，我們教育學專業實習小組，在學院和實習學校的指導教師的指導和幫助下，克服了各種困難，圓滿地完成了教育實習的各項任務，並取得了較好的成績。現在我們將從基本情況、教學實習、班主任工作三個方面進行總結。
一、基本情況
我們教育實習小組共有十一名同學，王謀東同學擔任實習小組組長。通過實習學校的安排，我們分別被分配學校各個班級中去，具體實習教學科目包括《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒活動課程》《小學教育學》等等，小組實習老師是阮老師和周老師。
實習期間相關實習專案的時間安排為：實習的第一周為教育見習，主要是同學們在學校老師和原班主任的指導下，對教育教學和班級管理的相關工作進行觀察學習。教育實習的後期，同學們自己擔任班主任，參與班級各項事務，並且擔任一門科目的任課教師，從事教學實習活動。
二、教學工作
1.教學見習
教學見習時間持續了一周，在任課老師的指導下，我們認真聽課，學習任課老師一些好的教育教學方法，並且同時在課堂中了解該校學生的特點。通過觀察，我們發現有些教師對課堂的控制和把握程度很適當，教學經驗豐富，總是可以吸引學生的學習興趣，教學效果良好。我們還在課後向授課老師請教，了解自己即將面臨班級的基本狀況，學生的學習程度等，同時也認真地向老師請教教學的方法，徵求老師的對上課的要求，包括課程的進度，教案的撰寫，以便我們更好地開展工作。
大家在學習之後都會努力提高對自己的要求，盡力對老師的要求進行很好的落實。通過一周的教育見習，大家都較為熟悉了班級的一些概況，為接下來的教育實習做好了充分的準備。
2.教學過程
教學過程是整個實習階段的核心。在學校期間實習生們都進行了微格教學的訓練與考核，但是到了真實的教學情境中，我們還是缺乏教育經驗，對自己的教學沒有信心。因此大家在上課之前總是做好十分充足的準備，熟悉教材，查詢資料，做了很多細緻的工作，小到每個知識點的安排，大到整個教案的撰寫都很仔細。
俗話說：「要給學生一碗水，自己要有一桶水」。知識學問浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁徵博引，對知識點有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。
初為人師的我們，面對的是許多渴求知識的學生，責任之重，壓力之大，可想而知。教學分為課前、課上和課後三個部分，在每一階段都需要我們認真對待。
（1）課前認真備課
備課不僅是對教學內容的熟悉，還要求對教學物件的充分了解。即三備：備教材，備學生，備教案。
每次上課之前，均對教材的相應知識點進行有針對性的研究，力求做到對教學內容十分熟悉。我們充分運用已學習的一些教育心理學、課程與教學論等基本教育教學理論，分析學生的學習狀態，針對學生的學習特徵和習慣安排教學活動。在教案撰寫完成之後交由任課老師審閱，並認真徵詢老師的意見進行相應的修改和完善，力求做到最好，上好每一節課。
（2）課上多樣化教學
課堂應該是豐富多彩、充滿活力的場所。我們努力做到在教學方法上的創新。在教學方式的選擇上，我們安排的較為靈活，有現場演示、小組討論，同學之間的互幫互學等等。
在見習期間我們發現學生比較喜歡自己動手操作，根據這一特點，我們在備課和教學中注意了時間的安排，增加了學生親自操作的時間；根據中學生基礎薄弱和個體差異的特點，我們注意了一些基礎知識的講解，並在課堂上採取了靈活的教學方式，比如讓那些基礎較好或者會的同學去幫助基礎不好的同學，這樣即培養了他們互幫互助的精神也較好的解決了學生的差異性。在實際的教學活動過程中，指導老師和小組的其他成員隨堂聽課，這樣既保證指導老師在課後的總結和評價過程中，對我們上課過程所出現的問題進行指導，同時也可以讓小組的其他成員借鑑同學之間的一些好的教學方式和方法。同時，指導老師對我們也提出了一些改進的意見，也有利於我們更好地提高自己。
（3）課後及時反思
一堂課結束並不代表教學活動的結束，只有在不斷反思中才能得到更大的進步。尤其是對於教育經驗不足的我們，教學反思更為重要。在課堂上出現了哪些問題，有哪些是在課前沒有注意到的，如何改進等等。
吾日三省吾身，反省使我們更快地成長。
教學實習是教育理論與實踐有機結合的重要時機。在大學四年的學習中，學到了很多的教學理論，而對於沒有走上過講台的大學生而言，最多職能算是紙上談兵。而實際教學往往比想象地要複雜。
通過此次教學經歷，我們學到了平時在課堂學不到的東西，大家都受益匪淺。
三、班主任實習
班主任實習是教育見習過程的另乙個重要內容，相對於實際教學，班主任工作內容更多，要求也更高。作為乙個班主任，不僅要了解班級所有同學的基本情況，而且要有教育管理的知識，維持整個班級的日常秩序等等。在班主任工作方面，同學們更是嚴於律己，為學生樹立典範。
第一周，我們主要是見習階段，我們的任務是熟悉實習班級的一些基本情況，召開班委會議，制定實習班主任計畫等等。
在實習班主任的工作中，同學們更加辛苦。由於蕪湖師範學院距離安師大很遠，每天早晨六點多鐘就要從床上爬起來，頂著寒風來到學校，與學生一起開始新的一天。蕪湖師範每天早晨會有二十分鐘的早讀，被形象地稱為「文化早餐」。
同時督促值日生完成當天的清潔任務，對未到或遲到的同學問清楚緣由，對於經常故意遲到的學生進行批評和教育。在第一節課後，與學生一起來到操場，參與他們的課間操活動。上午第三節課後，到班級陪同學生做眼保健操。
放學後，在班級裡檢查指導學生打掃衛生，並在學生完成後，才能離開。此外，我們在周一的早晨和學生一起參加公升國旗儀式，參加學校例行的班主任工作會議等。這些細碎的任務就是班主任一天的基本的工作，雖然任務不重，但是卻需要耐心和恆心，但是我們每個人都堅持了下來。
要想真正做好一名班主任，只是每天到班上例行公事是不夠的。還需要組織班會、出黑板報、家訪等。我們小組成員都組織一次班會，比如對學生進行愛、感恩、理想的教育，並通過班會把和學生的感情更進一步的拉近了。
通過這些班主任工作，充分地鍛鍊了我們管理班級的能力，品嚐了班主任工作中的一些酸甜苦辣，也領會了工作的不易，為以後的工作打下了良好的基礎。
四、實習感悟
時光匆匆流逝，六周的教育實習已經結束了，在這期間我們經歷了許多，收穫了許多，也感悟到了許多：既有與學生一起談心時的歡樂，也有教案總是寫不好的沮喪；有在課堂上望著下面渴望的眼神侃侃而談，也有對著乙個頑固闖禍學生的哭笑不得；有汗水，有淚水，有感動，有成長。這些經歷值得我們在以後的工作和生活中不斷地去回味、去領悟。
太多的第一次值得我們記住：第一次真正站在三尺講台，向學生講述；第一次走在學校裡有人叫我們老師好；第一次以乙個教師的身份與學生談心……這些特殊的經歷將成為我們人生中的一次難忘的歷程，也將是我們今後走上工作崗位的一筆寶貴財富。
在實習期間，我們的指導老師不辭辛苦地去聽我們上課，並給予悉心指導；學院領導也親自到實習學校進行慰問，實習學校也給了我們很多的幫助。在此，我僅代表我們小組的所有成員向我們的指導老師阮老師、周老師、xx師範學院的指導教師們對我們實習的所提供的幫助表示最誠摯的感謝，謝謝你們！
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