2023年7月25日到2023年8月15日，我跟隨駐馬店市第三高階中學的假期實踐隊伍來到河南省駐馬店市的一所學校——中英文學校擔任英語教師，教授小學五年級，初中二年級和高中二年級的英語。在這短暫而又難忘的20天時間裡，我成長了很多，經歷了很多，同時也收穫了很多。這篇報告將從以下四個方面講述我乙個月的體會和收穫：
農村英語教育引發的思考；珍貴的師生情誼；痛並快樂著；在磨練中收穫與成長。
一、 農村英語教育引發的思考
由於我高考英語成績比較好，所以新希望學校的負責人在排課的時候安排我擔任英語教師。負責小學五年級，初中二年級，初中三年級以及高中二年級的英語教學任務。對於這個安排，我心裡很高興，因為有這個機會可以將自己的知識真正用到實踐之中。
但是隨著教學的開始，我越發發現：農村孩子的英語教育和英語水平實在令人堪憂。例如：
第乙個星期，我給初中兩個班的學生布置了一篇題為「dream」的作文，要求是六十個單詞左右，自己任選角度。結果交上來的作文最好的也有十多處錯誤，還有幾個學生寫的完全就不知道是什麼內容，這深深**撼了我；課後我對學生進行了一對一的輔導，給他們分析原因，又是一次心靈的震撼，因為每個學生都是那麼的聽話，對於我這個老師說的話，聽得特別虛心特別認真，不時的還會提出一些問題，我又怎麼能批評這樣的學生呢？當時我的心情很複雜，本來看到這樣的英語作文心裡是很不高興的，可是看到學生們無辜而又好學的眼神，心裡又很高興。
這使我產生了乙個強烈的想法：一定要在這乙個月的時間裡幫助我的學生提高英語成績，尤其是英語寫作水平。
隨著對學生認識的加深，我漸漸發現乙個問題：小學五年級的學生比初中生對英語有熱情，初中的學生比高中的學生對英語熱情高。用他們自己的話說就是：
「被英語老師殘害的時間長樂，所以對英語的熱情就越來越小了。」聽到這句話我當時很震驚了，學生們對英語老師的看法就是這樣嗎？英語老師沒有起到幫助學生學好英語的作用，怎麼反而成了「禍害」學生們的「**」呢？
由於我教的學生只是廣大農村學生中的極少一部分，我獲得的資訊是「學生們渴望學好英語，但是學習熱情隨著學習時間的增加而漸漸消失，有的甚至是到了厭惡英語的地步。」我知道不是所有的農村學生都是這種情況：即想學好卻沒有好的老師。
但是我也知道這樣的情況也不只是少數。
這使得我聯想到了我在他們這個年齡的時候，學習英語的情景。我之所以喜歡英語首先是因為喜歡那時候教我的英語老師，我很多英語學得好的同學在聊到英語學習時，不約而同地提到過因為喜歡英語老師從而喜歡上英語這門課程。那時的我比現在的學生更加不幸運，我在初中階段根本沒有學過音標，以至於到高中以致大學開始的時候很多的單詞即使有音標我也不會讀。
現在的學生們雖然可以學到讀音標，但是他們學到的音標都是正確的嗎？這裡需要加乙個大大的問號。為什麼有很多的學生年齡越大越發變得對英語沒有激情？
難道這全是學生的責任嗎？為什麼城裡小學生的英語水平能夠抵得上農村初中學生的水平？是什麼造成了這種差異？
這許多的疑問都令人心痛，除了教育資源分配的不公平，一定還有更深層次的原因，比如城鄉貧富的懸殊，比如各種利益關係的糾纏。但是有一點我想是不能稱為原因的：農村孩子比城裡孩子聰明。
沒有乙個孩子是笨的，乙個很聰明的孩子在農村也有可能學不好英語。正因為自己也是農村的孩子，所以我比別人更加深刻地體會到這種不公對孩子的影響。既然看到了這種現象，更加堅定了我當初要當好一名英語老師的想法。
不過稍感欣慰的是，在我和學生的共同努力下，我看到他們的點滴進步，學生們每一點的進步都讓我這個老師感到：即使多做點事情，就算累點也是值得的。
二、 珍貴的情誼
在課堂上和學生們是師生關係，但是在課後我和學生就像朋友一般，這些孩子們就像我的弟弟妹妹一般可愛。看著他們彷彿自己回到了小學、初中和高中時候。小學時稚嫩，腦子裡想得最多的就是玩，絲毫不理會這個世界的紛繁；初中時懵懂，對這個世界充滿好奇，心中有許許多多不切實際的幻想；高中時成長，為高考時刻奮鬥著，那時的日子簡單而充實。
我發現自己在艱苦的環境下，還會保持一點樂觀的生活情趣，於是早早的起床把衣服洗了。然後整理了一下自己的衣服和行李。完成這一系列事情還不到七點，就看了一會《大秦帝國》，第四部剩下的最後兩章被我給看完了，從明天起又可以開始新的一部了。
剛看完就聽見外面有學生說話「請問段老師在嗎？」帶著疑惑就出了房間，原來是我的學生找我，另我有點意外。好不容易有一天休息時間，不會是又來學英語了吧？
交談過後才知道，這四個學生是幫利用星期天的時間過來幫我們兩個男老師做飯的。男女生都會做飯，實在是有點出乎我的意料，實在是農村的孩子早當家啊！他們毫不含糊：
男生負責洗菜和切菜，女生擇菜的負責擇菜，有的烙餅，有的就做幫手，（其實其中兩個不是我們的學生）。乙個小時之後，新鮮烙餅出爐了，韭菜炒雞蛋做好了還散發著香味，冷盤也攪拌完畢，還有一小盆糖拌西紅柿。看著這樣豐盛的飯菜，我得承認，我有點喜歡上在這裡教書了，因為從飯菜中我嘗到了人情味。
接受平凡的生活，感知平凡中蘊含的無盡感動，有時候就是一種幸福。（注：高老師正在批改學生的作文，主題就是「幸福」，不知道我這篇隨感在他那裡能得多少分呢？）
三、 痛並快樂著
備課不是一件容易的事情。講單詞的時候，我專門找到參考書複習了48個音標的讀法，對48個音素的發音部位都重新溫習了一遍；講一般現在時的時候，我準備了四頁的教案；講簡單句的五種基本句型時，備了兩頁紙；講八種句子成分和十種詞性的時候，五頁紙。備課的過**的不能用舒服來形容，一筆一劃的記下知識點，用紅筆把重點標記好，還要在心裡先給自己講一遍，感謝這個過程，讓我真正體會到乙個老師應有的責任感和艱辛。
其他的同事我估計也是這樣過來的，有的比我要更加認真更辛苦很多。就拿室友高老師來說，每天都要看四五篇閱讀，然後做好題對好答案，每週要改六十多篇作文，每篇作文的評語都是五十字以上，其難度是沒有體會過的人所不懂的。（注：
高老師教語文）
當老師最幸福的時刻是什麼時候？每個人可能會有不一樣的答案，有的說是看到自己的學生有所成就的時候，有的說是桃李滿天下的時候，有的乾脆就說是做老師的時候。我的答案是：
當學生認可你的時候，你就是最幸福的。在課堂上乙個學生對我說過；「老師，以後你就教我們吧，這樣我們的英語肯定好」雖然我當時只是淡淡一笑，可是心裡是真的很高興，就算吃阿爾卑斯也沒有這麼甜的感覺;還有乙個學生「老師，下次你還來嗎？你要是來我下次還來這裡上學」呵呵！
就是學生很普通的一句話，真的就讓我感動好久。有時候在課堂上，我不經意間就被孩子們感動了，因為他們強烈的求知慾，因為他們的淳樸，因為他們的真實和無暇。
除了學生們給我帶來的感動之外，同事之間的相互體諒和相互幫助也是一段珍貴的情誼。由於這裡是不管飯的，所以有時間我和高老師就自己做飯，沒想到同事們在上班的時候會給我們帶菜過來。其實真的不在於帶什麼東西，光是那份心意就讓我很滿足和感激了。
有時候被學生氣的很難受，我們之間會相互鼓勵相互安慰，有時間坐在一起聊聊各自的愛好和見聞，也是一種不錯的休閒方式；有時間坐在一塊討論一下教學，我們相互取長補短。有機會相互聽課，學習借鑑好的經驗。大家就像一家人，相互幫助共同進步。
這份經歷，純潔而美好！
四、 在磨練中收穫與成長
在這次當老師的經歷中，確實遇到過不少的難題。現在我感謝這些困難，所謂「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。我不敢說自己被磨成了寶劍，但是我的內心確實變得比以前更加強大了；雖然不敢說有梅花那樣的傲霜，但是實在是鍛鍊了我吃苦的能力。
第乙個難題是這裡不管飯，在學校過慣了吃食堂的日子，到這裡之後別說是食堂拉麵和三明治，就是想吃個炒菜都是天方夜譚。，於是我們商量：周一到週六早上吃油條，中午和晚上吃包子或是混沌，現在的我看到混沌都有點反胃。
在學校的時候每天抱怨食堂的伙食太差，拿這裡和學校一比，學校食堂的飯菜簡直就是山珍海味。我啊，就是因為太貪婪，好的條件不知道珍惜，等到了真正艱苦的環境中才知道原來在學校是多麼的幸運和幸福。周天的時候我會自己做點菜，有時候校長也叫我們在她那裡做飯。
由於高老師只擅長洗碗，做飯這個任務就歷史地落到了我的身上，感謝這段生活，讓我的煎雞蛋越做越好，青椒炒肉和煎茄子水平也有很大提高。到這個地方之後才知道，原來我還可以做飯讓周圍的人吃得很快樂。
第二大難題是生活條件比較艱苦，晚上睡覺時那些蚊子就根本沒有一點同情心。不管我們這些老師白天已經很累了，依然嗜血如命，更可惡的是，根本就打不到這些蚊子。還有乙個老師在睡覺的時候竟然被蠍子給咬了，過了兩天才好，弄得每晚都睡不好還擔心被咬。
洗澡更是困難，沒有浴室，其困難可想而知。喝水就是自來水，每天喝這裡的有漂白粉味道的硬水，著實難受。不過現在走過來之後再看，這樣的苦都能吃，以後還有什麼更艱苦的環境適應不了呢？
那句話不是早就說過了嗎，「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動心忍性，增益其所不能」。
經歷過之後發現，所有的難題都被自己一一克服，不禁有點小成就感了。所以決心感謝這些難題，逼迫我成長和堅強！
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