一、 選題意義
如今的大學校園裡，屬於大學生們自由支配的時間多了。於是，我們不禁要問：大學生們在課餘時間都在做些什麼？
他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的？學習？工作？
誑街？上網？……大學生是校園文化建設的主體，營造乙個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利於學生身心健康發展。
然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。
二、調查方式，調查物件及調查時間
調查物件：本校在校學生
調查形式：問卷和網上調查
調查人數：40人，其中有效問卷36份
三、調查結果分析
本次調查中大一18人，大二12人，大三6人。
現狀一、自主時間充足，但沒有充分利用
以每週四十節課，每堂課五十分鐘計算，每週上課時間約為2000小時，課餘時間約為4720小時，大約是上課時間的2倍。根據調查，情況是，被調查者中，課餘時間為3~4小時的佔大多數，而2~3小時只佔11%，可以看出大學課餘時間還是較為充足。其中學習的人數佔39%，有25%人進行著鍛鍊，當然也有不少人休息和娛樂。
可見本校的大學生對於課餘時間的安排還是比較合理的。
表一：課餘時間長短
表二：活動安排
現狀二、除學習外的課餘時間，社會實踐少，自我提公升意識不足
一方面，大學生還沒有完全步入社會，對社會有深深的「敬畏」和「恐懼」，未來不確定性和本身很強的期待性形成鮮明對比。一方面，企業等還沒有深入校園，為在校學生提供足夠的機會了解企業的需求。片面獲取資訊，缺乏了解渠道，在校學生缺少類似的平台和媒介。
專業和企業特定崗位要求的能力和技巧不是非常匹配，學生需要這樣的創造這樣的機會溝通。另一方面，學生沒有積極態度尋找相關資訊。可能現在還缺乏足夠的方式了解，課餘時間有42%時間用於學習，28%進行娛樂。
而社會實踐的人數不多，作為新一代大學生要有一定的社會能力，而不是過多的放鬆自己。
表三：課餘時間安排方向
現狀三、普遍的交流能力不強
進入大學後，雖然大學生活更加豐富多彩，大學生的交際更加廣泛，但是大多數人還是願意乙個人度過課餘時間。在高中時代為了考試而拼命學習，而忽略了交流能力的鍛鍊所以現在大學生缺乏交流。
表四四、我們的建議
（一） 結合自身特點，制定有效合理的計畫
每個人都有擅長的方向，性格特點也各不相同。而合理有效的計畫提供乙個檢驗和反思的載體。結合自身特點，制定有效的計畫，既可以督促自己實現想法，按自己設計的道路行走，同時這也是乙個檢驗自己是否真正達到目標的有效工具。
（二）從迷茫中走出,樹立起積極的生活態度
大學生其實是可以擁有豐富多彩的生活的,或自習,或去圖書館,或上網,或參加學校各類活動,為什麼還有如此多的同學抱怨大學過得太空虛,感到很迷茫呢?究其原因,是我們選擇了消極的生活方式。去圖書館的,漫無目的、東看西瞧,不能充分利用圖書館;去上網的,聊天、打遊戲、看電影,只是追求片刻的愉悅,卻不知道充分利用網路,了解天下大事,解決疑難問題。
積極的生活方式有很多,比如學習、兼職。學習乃學生的天職,知識的海洋無窮無盡,漫步於海洋中,誰還有空閒找煩惱?
（三） 加強實踐，促進自身發展
離開大學之後就真正要進入社會。掌握必要的技能和積累一定的經驗是必要的。那就需要在大學期間多多「充電」。
積極地提高自己能力，提高自身境界。校方，社團和學生三方溝通，為學生創造乙個了解社會媒介和鍛鍊自己的平台也是很好的選擇。學校加強必要的引導和支援也會讓資訊更通暢和直接。
五、調查存在問題
樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調查物件中大一，大二，大三人數較多，大四人數較少，故主要對大一，大二，大三進行分析，且調查結果不側重對年級的分析。
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