2013—2014學年高三生物備考總結
遷安二中楊小玲
回首過去一年的教學，有喜有憂，有可取之處，亦有不足的地方。
我所執教的5班是普理，14班是理美，這兩個班在高考中都取得了不錯的成績。朱秀林484分，生物估68分，劉柱坤總分472分，生物估68、9分，據我不完全統計，我們5班生物在50分以上的有十一，二人。理美18人，美術上線13人，最後13人考9人，我認為我們生物的紮實複習，為高考的最後勝利也起到了很大作用。
針對這倆班學生的特點，我採取了一系列措施，自認為在以下方面取得了較好的效果。
一、研究資訊,看準方向
1.研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。
只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等,因此開學初我自己做了2023年10個地區高考試題，把握命題方向及命題特點,從而理清複習的思路,制定相應的複習計畫。
2.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據,是生物複習的"總綱",不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
不僅如此,在整個複習過程中我隨時閱讀,隨時調整複習的方向。
二、 改善課堂結構，打造高效課堂
1.課前小測好處多
課前小測是我這麼多年在課堂教學中一直堅持的乙個重要環節。它是在課前5-8分鐘，針對前一節所複習的重點的、錯誤率高的內容，利用短短幾分鐘時間對教與學所作的一種檢測反饋行為。它還能迅速有效地調整學生上課的學習狀態，使學生注意力迅速集中。
經過長時間的堅持，我們受益匪淺。
當我看到2023年高考題選擇第一題（細胞膜的結構和功能，衰老細胞膜的特點、跨膜運輸、資訊交流等）、29題（有絲**實驗知識）時，我頓時很輕鬆，這就是我們課前小測聽寫過的內容。後和學生們了解答得都還不錯。
2.課上覆習突出重點、注重基礎
這裡所說的重點包括主幹核心知識和重點考查能力目標。細胞、代謝、調節、遺傳、生態、現代生物科技專題等都是我們重點複習的內容，當然其他非主幹知識也從不遺漏，複習全面而突出重點。
2023年高考題細胞15分、代謝12分、調節16分，遺傳15分、生態17分，現代生物科技15分。考查的全是主幹知識。
生物學基礎知識包括生物學概念、原理、規律、基本事實等都是複習的重點。基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,我們生物總複習的首要任務之一是全面系統地複習生物學基礎知識。
3.思維導圖在複習課的運用
教學複習課階段，我總是強調讓學生自己構建思維導圖。我體會在學生構建思維導圖的過程中，學生可以進一步內化知識，系統歸納，把知識編成網，他們能整體上掌握和且可游刃有餘的運用知識。並且學生的思維更有序，思維導圖將知識、考點網路化，學了什麼，考了什麼了然於胸。
一輪複習時注重小構建，如蛋白質，水等為核心的小構建，二輪複習時強調知識融會貫通的大構建。思維導圖的構建貫穿在複習的整個過程中。
4.改善課堂結構，打造高效課堂
我們學校進行教改，實行了三環六步教學法。充分體現了「先學後教，以學定教」的教學思想，體現了以學生發展為本，啟用學生的思維活動的新課程改革理念。讓好、中、差學生都能參與到教學中。
高三複習可以說是乙個枯燥無味的過程。如果按照以往「滿堂灌」的教學方法，部分差生就會對教學感到厭煩，進而對前途感到迷茫而自暴自棄。因此在高三教學中我不遺餘力的落實「三環六步」教學方法，在課堂上他們積極主動地參與教學過程，變被動的接受知識為主動的**學習，在自主**中構建知識，在自主**中發展，在自主**中創造，增加了學生動手、動腦的機會，真正體現了教師為主導、學生為主體、練習為主線的主導思想，把砸實基礎落到了實處。
三教師搭建平台，打造學生自信心
在高三整個複習過程中，我一直利用各種機會打造學生「你一定能學好生物」的自信心。比如學生在展示的過程中，對於好的表現給予充分的肯定；再如我們每次自主學習的導學案、限時訓練或套題型訓練，我都認真批改，非常詳細的記錄：xx的選擇題正答率高，xx哪個題做得好，甚至xx那個空做得好，只有他這個空對了……我費盡心機找每個學生的優點、特色，上課大肆表揚，甚至給他們發好吃的。
這些做法極大地增強了他們學習生物的自信心。星星之火，可以燎原。我之於他們的信任、褒獎叫他信，進而讓他們自信，讓他們對自己的生物學習有信心，讓他們喜歡生物，盼望上生物課。
我的倆班的生物成績在歷次考試中一直讓人叫好。
四加強學生能力培養，強化學法指導
1、開學初，我就要求學生準備筆記本和錯題本，並且每週四收集檢查， 堅持全批全改，遇到問題及時找到學生糾正指導。
2、給學生介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對於生物學習來說都十分重要。生物類似的知識、概念較多，我指導學生運用歸模擬較法來學習，形成牢固的知識結構。比如原核生物與真核生物的比較；葉綠體和線粒體的比較；光合作用與呼吸作用的比較等。
還有，我和學生共同總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習衝動和動力。
3、培養學生的審題能力和規範答題能力
審題是解題的關鍵和基礎。我建議學生在審題時挖掘隱含資訊，使之外顯。把題目要點勾畫出來，突出已知條件和要解決的問題，使題目簡化，還可把題目用圖表示出來，使問題直觀化。
很多學生失分的原因並不是因為不會解題，而是因為表述含糊不清，答題不規範，不能切中問題要害所致。針對這種情況我給學生總結四句話：確保方向，縮小包圍圈，正確選用生物術語，答全要點。
這兩種方法我在每次做題前都提醒強調，一年下來，學生的選擇題正答率大大提高，解答題也準確了許多。切實提高了學生的能力。
4、重視課後習題。課後習題是對課本內容的進一步明確、或補充、或延展，課後習題每題都認真做了。
五、精選習題，注重實效
高考複習學生的練更加重要。知識點記住了不見得是真會，會用了才是真的掌握，因此高質量的練習必不可少。提高練習的實效性，精選習題是關鍵。
我們每套導學案老師們都精心選擇目的性強，注重過程的理解，原理的重現，方法的運用的習題。
高考題目是大家公認的最好的選題**。鏈結高考、體會高考題目的考查形式更有利於學生把握高考。
除了高考試題、考試說明、教材外,獲得資訊的途徑、方法還很多,如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。我們使用了小題大做，百所名校套題，衡中模擬題及各地模擬題等。
我們生物組的老師還把學生的錯題整理再印篇子，再熟悉，改正錯誤思維。
六、根據學情不斷調整教學思路
我教的14班是理美班，3月1日開始正式上課，到6月1日共三個月時間，時間短任務重。對他們我重新設定計畫和複習思路，本著複習重要考點，主幹知識，低起點，小台階，砸實基礎的基礎上提高能力。
我的點滴做法，請大家不要見笑。在座的各位在各自的教學中都有自己好的點子和方法，讓我們多交流，互通有無，互相取長補短，學習先進的方法，提高我們自己乃至整個遷安的生物教學水平。
總之,生物總複習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計畫、講究方法、注重落實,千方百計地提高生物總複習的效益。在座的各位都是各校的骨幹和專家，我相信在大家的努力下，2023年定能創造遷安高考新輝煌，譜寫新篇章。
以上是我一年的教學工作總結，不敢對各位老師有什麼一輪複習建議，權作對大家拋磚引玉。
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3.注重閱讀理解能力的培養與擴大詞彙量相結合 考試大綱和新課標對高中學生的詞彙量與閱讀量都提出了非常高的要求，閱讀的分數佔了總分的三分之一，因此，我們堅持自編乙份適合學生的 閱讀理解周計畫 讓學生讀文章記單詞，要求學生自己準備 生詞本 把閱讀中遇到的生詞摘抄下來，及時背誦，並做到有練有評講。目的在於...
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第四 精選習題，適當練習，把握方法，提公升能力 新課改後高考命題出現三大轉變，一是由重視歷史知識向重視歷史能力轉變，二是從重視課本知識向兼顧課外知識轉變，三是從重視歷史知識的認知 再現向重視新材料 新情境的創設轉變。所以讓學生練習 練習也不要過量，要講究質量，要注意加強限時訓練，力爭使學生的思維盡快...
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