暑期社會實踐報告

從7月5日到8月11日,我進行了為期乙個多月的暑期社會實踐活動:為補習班招生並當擔教學工作.

前六天進行的是招生工作.由於放假的時間比中小學都要遲,當我們著手招生時,生源已經非常少,甚至在我們開始招生時有的補習班已經開始上課了.但我們相信,只要宣傳的面夠廣,還是會爭取到漏網之」魚」的.

都說七月是金秋送爽,但事實上,此時的天氣仍然非常熱,說驕陽似火一點兒也不為過.除了在街上頂著驕陽四下裡發傳單,還得在趕集的人都回去之後到周邊的居民家裡挨家宣傳.當然,必要的時候,還得使出渾身解數說服那些拿不定主意的家長.

總體看來,現在的家長並不吝嗇那點錢去給孩子補課.通過走訪,我發現,很多家庭裡只有老人在家,而他們的子女都在外地打工,暑期一到,他們的孫子孫女都被父母親接到打工的地方玩兒了;還有一點就是,許多人家都說,你們的補習班招的太遲了,我們家的孩子已經上課去了.對於後者,我們當然知道原因,但我們也無可奈何啊.

招生的日子裡,有辛苦也有興奮,辛苦的是在街頭巷尾大汗淋漓的奔波,費盡唇舌的勸說;興奮的是能看到自己的辛苦疲累有了回報.回想起來,這一切仍歷歷在目,難以忘卻.是啊,有付出一定回有相應的回報的!

接下來的日子裡進行的就是教學工作了.我們的補習班從7月10日正式開課,8月11日截止.對於時間安排以及每天上課內容是這樣的:

一周當中週日不上課.而我每天的上的六節課內容是:一二節六年級數學,第三節高一數學,四五節初二數學,第六節初一作文.

對於上課的內容我自認為稱得上是信手拈來,而且效果也非常好.不過,在教學過程中還是遇到了一些我不曾料到的問題.下面是發生的事情中極少的一部分,而且都反映出一些問題.

a.對於六年級的男生,我非常頭疼.他們中調皮的學生很多,有時,為了一點小事就有爭吵發展到打架,而且,我去拉架的時候,他們反而打得更兇.

當事情平息下來後,我會心平氣靜的對他們講道理.講到某處時,乙個男生反駁我說:」老師,為什麼拉架的時候你總是拉我而不拉他?

」當時,我自知自己有做錯的地方,但為了維護一名教師的權威,我還是說了一些強詞奪理的話.通過這件事,我明白,在實際中做到公平其實不不是一件容易的事,儘管在平時每個人都明白公平對待學生,但實際操作起來……

b.而這件事使我懂得對學生要有差別性對待,因為每個學生的知識層次是不一樣的.在講解解含分數的方程時,我先問了學生這樣乙個問題:

你們以前有沒有學過解不分數的方程?學生的回答是學過.既然他們都這麼回答了,下面的事情就容易多了.

我邊循序漸進的使他們在短時間內掌握了新課內容.通常在學這一部分內容時要用到有關通分的知識,而我也知道這部分內容在這些學生低年級的時候就已經學過.如果連通分都存在問題的話,那麼要接受現在所學知識根本是不可能的.

然而,你越不希望發生的事它就是發生了.沒有辦法,我只能顧全大局,在課堂上上新課.而在課間及課後,我又花了很多時間在連通分都不會的學生身上,雖然浪費精力,但看到他們掌握新知識後,我如釋重負,並且有很強的成就感.

c.一次,上初二數學課的課間,一名同學突然問我:」老師,眼淚用英語怎麼說呀?

」我腦袋一片空白,當時就蒙了.在我的潛意識裡這是乙個在簡單不過的單詞了,可我怎麼也想不起來.真實丟臉啊!

這讓我明白,儘管自己是一名數學教師,可其他學科的基本知識還是應該具備的,切不能專攻一門,而應該有全面的知識,這樣,對於學生提出的問題才能從容應對.

d. 那是一堂高一數學課.課堂上講的是函式的定義域.

在講乙個題目時,我竟然被困擾住了,自己也講解不清楚.我只得對學生說:」那我們下次在討論這個問題吧!

」這堂課讓我自慚形穢.但慶幸的是,我從中收穫了東西:無論做任何事,都得要有充分的準備.

而對於乙個教師來說,上課前的準備工作是尤為重要的.

乙個多月的暑期社會實踐,我辛苦過,煩惱過,羞愧過,喜悅過,歡笑過……然而,生活本身就是多姿多彩的,酸甜苦辣鹹五味具全,我的實踐經歷不正說明了著一點嗎?更重要的是,這乙個月我不僅積累了很多實踐經驗,豐富了人生閱歷,而且收穫了許多教學方式方法.這次的暑期社會實踐用乙個字來形容就是:值!